王亚萍

(南京市第二十九初级中学，南京 210000)

初中语文教学中提问设计的创新分析

王亚萍

(南京市第二十九初级中学，南京 210000)

提问在教学活动中是不可缺少的重要环节，通过问题的刺激可以推动教学活动的深入展开。在传统的课堂教学中，提问环节过于传统老化，效果不明显，对此，需要对教学活动中的提问进行创新设计，以增强教学活动的有效性，使学生在问题的导引下对语文知识实现深层次探索，促进自身语文素养的强化提高。

初中语文；提问设计；存在问题；原则；创新设计

在初中语文教学中，提问的目的是结合教学内容针对学生提出一些恰当的问题，引导学生展开思考和探讨，进而对相关教学内容形成深入理解。新课程标准要求教学活动应突出学生的主体地位，激发学生的主观能动性。因此，教师有必要在提问设计上作出创新优化，增强提问的实用性，使学生在问题的导引下对语文知识实现深层次探索，促进自身语文素养的强化提高。

一、初中语文教学中提问设计存在的问题

1.问题形式单一

从目前的教学实际看，教师在提问设计上存在形式单一问题。当前的教学载体和辅助工具形式多样，新课程标准也要求对这些辅助教学的工具和载体灵活应用，创设开放性课堂。不少教师在提问设计中忽视了对这些工具的应用，在提问形式上仍旧以口述式为主，在课堂教学中通过口述向学生提出问题。这种单一的口述式提问存在以下缺陷：第一，不便于学生理解，学生在听问题的过程中如果没有专心，就可能不理解教师的问题。……