薛旭辉

(西安外国语大学，西安 710061)

1 关于认知

1.1 认知的概念与内涵

认知的最简单定义是知识的习得和使用，它是一个内在的心理过程(桂诗春1991:3-9)；人类智能的运用叫认知，包括各种各样的活动(Osherson 1997:xi)；从大脑和神经系统产生心智的过程叫认知(蔡曙山 2009:25-38)；认知是一个系统事件,它涉及脑、身体和世界复杂相互作用的动力涌现(李恒威 黄华新 2006:92-99)。Lakoff和Johnson(1999:10)从广义层面界定认知，涵盖诸如心智运作和结构、意义、概念系统、推理、语言、感知等丰富的内容。鉴于人类的心智、意义、概念系统及推理均依赖身体,所以“认知”也自然囊括感知动觉系统,正是它促成人类范畴化、概念化及推理能力(王寅 2002:144-151,2003: 24-30)。赵艳芳认为，认知(cognition)一词源于拉丁语cognitio，是心理学研究的重要领域之一，指人获得知识或学习的过程(赵艳芳 2000:3-7)。认知实乃心理过程的重要有机组成部分，是与情感、动机、意志等心理活动对应的大脑理智的认识事物、获取知识的行为和能力。

人类基于身体经验形成范畴、概念、推理及心智,其最基本形式主要有赖于对身体部位、空间关系、力量运动的感知而逐步形成。质言之,认知、意义基于身体经验之上(王寅 2005b:3-8)。意义基于感知,感知基于生理构造,而认知结构与感知机制紧密关联。一切感性知觉纯粹系人们的感性经验对身体活动依赖的一种结果而已(怀特海 2004:139)。人们以“体认”的方式认识、感知世界，身体及其同环境的信息交互(能量交换)为人类认识、觉知、进而把握世界提供最原始的资料储备(孙自挥 邱扬 2014:27-30)。……