俞淑英

（海门市东洲小学，江苏 南通 226100）

[摘 要] 随着我国教育事业的快速发展，培养学生的问题意识已经成为学科教育的重要任务。在小学数学课堂教学中培养学生的问题意识，让学生建立强烈的质疑理念，才能推动小学数学教学不断深入。引导学生在课堂中不断提问，点燃小学生的提问热情，是构建高效课堂的重要举措。

[关键词] 小学数学；课堂教学；提问策略；问题意识

在小学数学教学发展的现阶段，许多小学生过于依赖教师，不愿意在课堂中主动提出问题，总是等着教师提问。教师讲课的思维到哪里，学生的思维就到哪里。引导学生在课堂中不断提问，点燃小学生的提问热情，是构建高效课堂的重要举措。

一、构建数学情境

激发学生的学习兴趣，让学生的情感与数学学习结合在一起，才能促进小学生数学学习新想法的产生，让数学真理逐渐浮出水面。兴趣，是小学生数学学习的最佳老师。学生有提问的兴趣，就会自主提问，这是教师践行新课程标准的重要实践。如何激发小学生的课堂提问兴趣，是一个值得深入思考的问题。从小学生的认知特点出发，教师可以在数学课堂中给学生构建一些有意思的情境，用情境吸引小学生的注意力，引导小学生提出数学问题。情境，可以通过视频、音乐、故事与游戏去创设。教师要考虑数学课堂教学的目标以及学科特点，用有趣的情境调动学生的好奇心，促进学生形成问题意识。

比如在讲解《认识图形》知识时，教师可以给学生讲一个故事，利用故事情境，激发学生的提问兴趣，让学生不自觉地提出问题，促进数学课堂教学活动的深入发展。……