诗词教学中如何以音乐促鉴赏

2017-03-12◎陶珍

辽宁教育 2017年19期

关键词：情感音乐教学

◎陶珍

诗词教学中如何以音乐促鉴赏

◎陶珍

诗词的语言含蓄凝练，晦涩难懂，学生往往兴趣索然。为了激发学生学习的兴趣，调动他们的积极性，可在诗词教学中尝试以音乐促鉴赏，分别从用音乐创设诗情画意的学习情境、用音乐品味诗词的韵律美等6个方面进行探索，效果显著。

诗词教学；音乐促鉴赏；思考

诗词鉴赏是高中语文教学的难点之一。教师往往怀着传递美和启迪心灵的愿望与激情走进教室，却常被课堂的沉闷、学生的漠然所困扰。华美、绚丽，意境深远的诗词歌赋，为什么学生却兴趣索然？也许，除了诗词的语言含蓄凝练、甚至晦涩难懂外，诗词教学的思路呆板、教学语言乏味、缺乏诗词学习情境等也是原因。

朱谦之先生在他的著作《中国音乐文学史》里提到“所谓诗歌即是音乐”。这句话，概括了中国诗词与音乐的关系。事实上，诗词与音乐的关系源远流长。《毛诗序》云：“诗言志，言之不足，则歌咏之；咏之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”从《诗经》的合乐歌唱，到《楚辞》中祭祀的男女巫师对唱，到《乐府》中配乐的歌词，再到“唐诗宋词元曲”可以谱曲传唱，都表明了诗词与音乐的融合性。由此可知，不止诗词的发展历程和音乐始终相伴，诗词的本质与音乐更是密切相关。所以，在教学中用音乐促鉴赏，是学习诗词行之有效的方法。