◎肖 蓉

提高历史教学效率的关键：记忆、理解、情感

◎肖 蓉

教学本身是一种活动，活动就伴随着效率的高低。经过多年的教学实践和潜心思考，笔者认为，提高历史教学效率应该有注重以下三个方面。

一、帮助学生灵活而有效地记忆历史知识

大量的科学实验表明，我们的感官在接受不同信息时，记忆的效果是不同的，单纯的以听觉来记忆知识效率是很低的。传统的历史课堂，教师按照课本内容机械地传授历史知识，课下再督促学生“死记硬背”，这种教学方式的教学效率是不言而喻的。

学生对于部分历史知识是从小说、电视剧和电影中获得的，撇开其内容的真实度不讲，我们可以看到，正是因为小说、电视具有鲜活、生动的特点，才能让学生记忆记深刻。就记忆保留的时间和内容而言，视觉记忆比听觉记忆更有效，而学生身体力行地表演比直观地接受信息更有效。值得注意的是，学生对感兴趣的内容记忆力往往都很好。

夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”因此，教师在教学过程中，要改变单纯地口授方式，要增加历史知识的生动性和可感知性。比如，在讲述京杭大运河时，教师可以在课堂上给学生观看运河两岸的风景和人文景观，讲述一些关于运河的故事和诗句，让学生在这样一些可感知信息的基础上掌握知识。

历史课本上的信息极其有限，而初中学生对信息的接收能力和愿望是极大的。因此，在课堂中，如果教师对学生“投其所好”，教学活动不仅能够顺畅进行，而且教学效率也会有所提高。……