丁远远

(哈尔滨师范大学 教育科学学院，哈尔滨 150025)

中世纪西欧修道院学校变迁

丁远远

(哈尔滨师范大学 教育科学学院，哈尔滨 150025)

在西欧封建社会中，中世纪修道院学校脱胎于修道院，遗传了修道院封闭自守的特点。但又不同于修道院，它是真正的教育机构，起到教化蛮族的作用。作为一种特殊的教育机构 ，修道院学校在促进西欧教育发展的同时，也促进西欧人的理性回归。修道院学校的发展经历从无到有的过程，了解修道院学校的发展对了解西方中世纪的历史发展具有重要作用。

中世纪;西欧;修道院学校；变迁

一、修道与修道院的发展

“修道”源于希腊语monos,意为“孤独”。修道开始于僧人在远离世俗的沙漠荒野里苦行，据文献记载，最早开始个人修道的是安东尼。公元286—325年，安东尼离开家乡，去埃及荒漠独自虔诚苦修，这种行为为他赢得了很多人的追随，随着修行人的增加，最后形成一个组织。帕克米乌斯为了管理来自不同地方、背景复杂的修士，建立了最早的修道院。5世纪，本尼迪克制定出系统的教规《本尼迪克会规》，在他所修建的修道院中，修士们有了详细的行动依据。此后，修道院发展成为有组织、有制度的机构，这种会规后传入西欧，对西欧的修道院产生了较大影响。

二、修道院学校的发展

学校是国家培养所需人才的机构，修道院学校同样也是如此。修道院学校为教会培养了数以万计的精英，据统计,从圣本狄尼克修道院建院至1334年,各修道院总计培养了教皇24位、红衣大主教200位、大主教7 000位、主教15 000位。……