庄淑娟,金国臣,金雨茜，杨 涛

(1.东北石油大学 外国语学院，黑龙江 大庆 163318; 2.澳大利亚西澳大学 地球科学院，澳大利亚 珀斯CRAWLEY WA6009；3.大庆油田宏伟热电厂, 黑龙江 大庆 163711)

言语交际中语用失误对大学英语教学的启示

庄淑娟1,金国臣1,金雨茜2，杨 涛3

(1.东北石油大学 外国语学院，黑龙江 大庆 163318; 2.澳大利亚西澳大学 地球科学院，澳大利亚 珀斯CRAWLEY WA6009；3.大庆油田宏伟热电厂, 黑龙江 大庆 163711)

目前,我国英语教师和英语学习者都非常重视英语语言的应用性和语言交际的有效性。但是在真正的言语交际中很多英语学习者经常出现语用失误。语用失误无法达到交际的预期效果，甚至会引起误解或冲突。从语用学的角度分析大学生语用失误的原因，探讨大学英语教学中采用语言教学和文化导入并行的策略来培养和提高大学生的语用能力。

语用失误；语用能力；英语教学；文化教学

一、语用失误的内涵

语用失误是指在言语交际中，文化背景不同的人由于表达方式或习惯不同，或者由于一方对另一方的社会文化背景知识缺乏了解，在跨文化交际中产生误解或冲突，影响交际效果的现象[1]。英国语言学家Jenny Thomas将语用失误分为语言语用失误和社交语用失误：语言语用失误是指说话者习惯将母语的语义和语用规则套用在外语上或在特定语境下不能表达自己的用意而造成的语用失误；社交语用失误是忽视谈话双方的文化背景差异而出现的表达失误[1]。

二、语用失误的原因

1.套用汉语的语用规则和表达方式