许 恒,李俊清

(北京林业大学 林学院，北京 100083)

“森林生态学”课程改革思考

许 恒,李俊清

(北京林业大学 林学院，北京 100083)

生态学理论课程涵盖大量的知识点，需要通过系统的改革改变传统的教学方式，取得优良的教学效果。结合生态学教学，尤其是生态学双语和全英语教学实践，提出在教学改革过程中应采取的措施。双语和全英语教学不能只限于形式，而要在保证掌握知识准确性的前提下，最大限度地发挥双语和全英语教学的多重优势。实践证明，教学形式的多样化、生态学思想和生态理念的培养、开放性的实践环节都有助于生态学教学水平的提高。

森林生态学；教学改革；双语教学；全英语教学

由于生态学具有较强的理论性和实践性，它融合了生态学的思想和理念，要使学生对生态学理论和思想以及生态学知识有一个全面的认识，目前的教学方法远远不够，甚至落后于现代生态学的教学需要。此外，世界环境与发展委员会在1987年4月的时候就已经提出了“可持续发展”的概念, 即既要满足当代人的需要, 又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展[1]。 2003年10月中共十六届三中全会提出“科学发展观”，党的十七大又提出了“生态文明建设”的观点，因此，学好生态学理论具有统筹人与自然的关系、加强生态文明建设、促进社会和谐发展的重要作用。

森林生态学是一门与林学专业相关的必修课，继承了普通生态学的一些内容，是一门专业基础课[2]。……