崔梦娇

(渤海大学 教育与体育学院，辽宁 锦州 121000)

我国教师专业伦理建设的成就与未来走向

崔梦娇

(渤海大学 教育与体育学院，辽宁 锦州 121000)

随着教师专业化进程的不断加快，教师专业伦理也越来越受到研究者的重视。近年来，教师专业伦理建设的研究取得了一些成就，教师专业伦理建设的重要性得到普遍认可，研究的对象涵盖幼儿园、大中小学各个阶段。研究者通过比较的视角提出加强教师专业伦理建设的策略，并在此基础上提出我国教师专业伦理建设的未来走向。

教师；伦理；成就；走向

“所谓教师专业伦理，是指教师在从事教育教学这一专业工作时应该遵守的基本伦理规范和行为准则。”[1]目前，教师专业化进程不断加快，引导教师由职业道德逐步向专业伦理发展，是建设专业化教师的重要步骤之一。本研究旨在通过对以往教师专业伦理建设的研究进行整理分析，希望有助于我国教师专业伦理建设的研究和发展。

一、教师专业伦理的研究

(一)教师专业伦理的内涵

1.“伦理”与“道德”的解读

在汉语中，对“伦理”与“道德”两概念并未作严格区分，经常被换用，也可以连在一起使用，即“伦理道德”。在英语中，Ethics(伦理)直接具有“道德”的含义。但在现在的用法中，也是有一些细微的差别。尧新瑜通过对“伦理”和“道德”两个概念的三重比较——汉语言文化中的比较、英语文化中的比较、中西文化中的比较，得出结论：当代的“伦理”概念蕴含着西方文化的理性、科学、公共意志等属性，而“道德”则蕴含着更多东方文化的情性、人文、个人修养等色彩[2]。……