赵静

（常州外国语学校，江苏常州 213000）

基于学科核心素养培养的英语课例研究

赵静

（常州外国语学校，江苏常州 213000）

学生核心素养的发展成为了目前英语教学的关注热点。学生学科素养主要由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面构成。笔者结合《英语》八年级上册四个不同的课例研究探索如何在英语教学中培养学科核心素养。

核心素养；课例研究；英语教学

1 课例研究的背景

学生核心素养的发展成为了目前英语教学的关注热点。学生学科素养主要由语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四方面构成。英语教学在培养学生语言能力的同时，还具有提升思维品质、塑造文化品格的功能。

2 文本解读与教学实践

笔者选取《英语》八年级上册四个不同的课型进行文本解读并进行教学实践。

2.1 Unit 1 Best friends Reading Two

教学目标：（1）帮助学生复习有关Betty、Max和May的介绍并了解有关朋友外貌和品质的词汇。（2）掌握重点词汇、词组和句型。词汇：any time,fit,knock,straight,sweet,smile;词组：be willing to do something,share something with somebody,be ready to do sth/be ready for sth.,give her seat to someone in need,have a good voice,want to be a singer,wear small round glasses,make him look smart,have a good sense of humo(u)r,make me laugh,feel bored,have long straight hair,say a bad word about anyone,be good at telling jokes;句型：When something worries me,I can always go to her.She is shorter than I am.Max looks smart in his small round glasses.Who would you choose as your best friend,Suzy?…（3）通过讨论朋友的外貌和品质，激发学生对朋友的认识和对友谊的思考。

教学实践：

本课为reading的第二课时，内容为语言点的讲解，学生容易觉得枯燥，所以我们采取情境教学和任务教学的方式，让学生在情境中完成一个一个的任务。

在第一课时的学习的基础上，首先让学生根据中文复习本课中最基础也是相对来说比较重要的词组。之后通过一系列问题帮助学生复习有关Betty、Max和May的介绍，在问题的提出和解决中讲解本课重要语言点并进行一定的任务操练。……