魏东辉　王树文　徐佳音

摘 要 我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出更加迫切的要求。面对新的形势，我们要积极改革在教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法等方面存在的问题，全面推进素质教育和创新能力的培养，加强学生实践能力的培养，为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。

关键词 素质教育 创新能力 实践研究

中图分类号：G482.0 文献标识码：A

高等院校应围绕人才培养目标来建构人才素质结构，指导学生进行文理兼顾、博专结合的定向知识储备，加强学生素质教育，营造具有开拓创新的大环境，不但优化学生素质结构、知识结构，培养他们面向社会、面向未来的可持续发展能力，也有助于他们顺利就业。按照“高等院校教育战略分析—劳动力市场供求分析—职业分析—工作分析—对口专业分析—专项能力素质分析—課程优化与开发设计—课程实施—课程评价—学生综合能力和专业技能的评价—就业能力—市场反馈”的思路对人才培养模式进行全程研究与实践，在此基础上制定各专业的人才培养方案、教学质量评估体系并开展相关的教学实践活动，并且在人才培养的理论研究与实践方面提出一些新的观点和具体对策。

1确立素质教育与创新能力培养的专业目标

根据“质量工程”的要求，采用多维视角，在吸收国内外大量的有关高等教育与职业教育的教育教学建设理论的基础上，立足于高等院校的办学宗旨，结合社会人才需求实际，对高等院校的人才培养的专业目标进行系统扫描，明确并细化人才培养的专业目标。

2构建素质教育与创新能力培养的课程体系

优化课程体系，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。开展人才培养方案、教学大纲、教学日历等文件的修订和完善工作，构建以核心课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程结构，及时更新教学内容，为学生提供符合时代需要的课程内容，改进教学方法，运用启发式教学，注重因材施教，加强学生教材建设。

3构建素质教育与创新能力培养的课堂教学模式

在分析现行课堂教学模式与方法的主要缺陷的基础上，指出人才培养模式对课堂教学的要求，认为课堂教学应在教学内容、教学目标、教学方法和教学环境四个方面做出调整：（1）创新教学内容：方法教学成为重要内容；（2）更新教学目标：培养创新性学习能力和继续学习能力；（3）改革教学方法：强化实践训练，培养实践能力；（4）优化教学环境：营造自由创新的教学氛围。

通过调查问卷、座谈会等形式进一步明确在构建新型师生关系的过程中学生对教师的具体要求：首先，教师要善于在课堂中创设有挑战性的问题情境，建立新的课堂教学结构。其次，教师要给学生创设自主学习的空间，建立以学生为主体的课堂教学格局。再次，教师要给学生创设一种心理安全的、有利于创造的、充满激情的教学氛围。同时课堂教学中注意激发学生的思维，培养学生的创造性思维能力。另外，教师要能构建灵活多变的教学组织形式。最后，运用现代教育技术武装课堂教学，实现教学手段现代化。

4建立符合人才培养要求的教学管理及评估体系

建立符合人才培养要求的教学计划、教学规范以及教学管理制度，完善教学运行机制，使课堂教学、教学考试、教学档案、实践教学、毕业实习、毕业设计等各个教学环节都能按照规章制度进行严格管理、规范管理、科学管理。同时，加强教学质量监控，建立教学质量监控体系，具体包括用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制、课堂教学评估制度、实践教学评估制度、教学督导听课制度、同行评议制度及学生定期反馈制度等，对教师课堂教学和其他教学环节进行检查和评价，把教学质量的监督管理落实到日常教学活动的每一个具体环节上。

5构建学生应用能力与创新素质培养的实践模式

培养和造就创新型人才是一个系统工程，其中实践教学是至关重要的一个环节，它为学生提供应用与创新的机会和空间。针对实践教学，开展研究与实践活动：（1）增加学生自主学习的时间和空间。主要运用推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等方式。（2）推进实验内容和实验模式改革和创新，培养学生的实践动手能力。（3）加大投入，开展教学实验室和校内外实习基地的建设。加强“产学研”密切合作，拓宽学生校外实践渠道，与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。（4）确保学生专业实习和毕业设计实习的时间和质量，推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合。（5）创造条件，组建学生创新团队，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究活动，提升学生创新精神和创新能力。

综上所述，在高等院校深入开展以创新教育为主的教学改革的过程中，势必经历从“知识型”向“知识能力型”转变，从“应试型”向“素质型”转变。实践表明，确立素质教育与创新能力培养的专业目标，构建素质教育与创新能力培养的课程体系，构建素质教育与创新能力培养的课堂教学模式，建立符合人才培养要求的教学管理及评估体系，构建学生应用能力与创新素质培养的实践模式，有利于激发学生的创新思维，培养学生的实际动手能力和协作精神，有利于造就高素质创新人才。

参考文献

[1] 魏东辉，柴玉华，谭克竹.建设创新实验室，培养学生创新能力[J].课程教育研究，2014（3）：225-226.

[2] 王树文，魏东辉.基于技能大赛提升大学生创新能力的研究[J].卷宗，2016（3）：118.

[3] 魏东辉，徐佳音.提升大学生创新能力的研究与实践[J].课程教育研究，2015（15）：23-24.

[4] 魏东辉，房俊龙，王树文.电气工程专业实践教学改革的研究[J].卷宗，2016（1）：163.