周 化

(长江职业学院，武汉 430074)

服务于区域经济的高职商务英语人才培养探究

周 化

(长江职业学院，武汉 430074)

在世界经济日益全球化的趋势下，中国经济发展的动力来自于区域经济的发展。作为高职院校，只有结合区域经济的发展需求，进行商务英语专业相关课程的开发和改革，才是高职商务英语专业在当前的经济环境下满足可持续发展的要求所在。

区域经济发展；商务英语；课程改革

一、高职商务英语专业与区域经济发展相辅相成的关系

(一)区域经济的地位

区域经济是和地理位置相关的综合性的经济发展概念，它所反映的是在一定区域内的资源、资金、技术和政策等的开发利用情况。目前已初步形成东部发展、西部开发、中部崛起和东北振兴等四大区域经济格局并被作为国家总体发展战略。

(二)高职教育为区域经济发展提供人才支持

随着社会的发展，高职院校为区域经济的发展提供人才服务是趋势所向，这也是国家高职教育方针所强调的重点。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径”。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，与生产实际有着非常密切的关系。区域经济发展的多元化趋势促使高职教育与区域经济发展之间的互动较之过去更加密切。高职教育的目标就是服务于区域经济，为加快区域经济社会结构调整、提高区域产业层次提供不可少的智力支持。

(三)区域经济的发展对高职人才培养提出要求

高等职业教育要想可持续发展，现阶段必须以区域经济发展为基础，并以此作为院校的培养目标、专业设置、课程体系、实习实训基地建设等的参照。从某种意义上说，区域经济发展的程度决定了高等职业教育的发展程度。高职所培养的主要是将来在生产、管理和服务第一线的高素质技术应用型人才，办学必须以此为出发点，办学目标与区域经济的发展相适应，在人才培养上紧密结合区域经济特点和人才市场需求，满足区域经济发展的要求，培养当地经济环境下企业所急需的应用性技能型人才。

(四)高职商务英语专业人才需求概况

随着经济全球化进程不断深入，无论大型三资企业，还是国营、民营中小企业都在不断开拓海外市场、参与国际商务活动，从事涉外经济贸易活动成为区域经济发展的主流。商务英语为国际经济之间的交流和合作提供了语言基础，商务英语专业人才是企业发展的需要，在区域经济发展国际化进程中起着重要作用，成为影响涉外企业发展的关键因素。

以湖北省为例，作为中部地区经济较为发达的省份之一，2015年有出口实绩的企业3815家，实现进出口总额2838.8亿元，增速位居全国前列。由此可以看出，高职商务英语专业人才市场存在巨大的需求，人才的就业前景十分广阔。

二、高职商务英语专业教学现状

(一)师资力量的不足

高职商务英语专业的人才培养工作要适应区域经济发展，首先要实现英语教师专业化。目前的现状是，在高职商务英语专业从事一线教学的教师大多为语言类专业科班出生, 主修语言学、英美文学等，语言和理论功底深厚。但由于大部分教师对商务方面的专业知识及商务英语了解不够深入，在外贸实践方面几乎为空白，教学中，教师就对语言教学较为偏重，课堂的大部分时间都是以讲授语言知识为主。在教授商务英语专业知识时，对学生的指导说服力不够，导致在教学中不能结合本区域企业对商务英语专业人才的要求，将语言学习和专业技能训练有效地结合起来，采取有针对性地教学手段和方法。最后，培养的人才与企业要求相去甚远，无法适应区域经济发展的需求。

随着区域经济不断地发展，企业对员工职业英语能力的要求也在提升, 影响高职商务英语专业人才培养质量的关键就是高职商务英语专业教师与时俱进的能力。高职院校建立一支熟练掌握英语及商务专业知识的“双师型”师资队伍就是重中之重。

(二)课程设置与企业实际需求脱节

商务英语专业要想培养的专业人才能适应区域经济发展的需要，在未来的工作中得到长足的发展，必然要改变现有的人才培养方案，并以此为中心，重新制定专业设置、教学计划。

在各高职院校的商务英语专业教学中，专业课程设置现仍呈现语言+商务三明治式的合成。专业核心课程实质上是根据国际贸易的需要把通用英语进行选择与深化。虽然教学目标强调以宽泛的商务知识为主，以应用为重点，突出实际商务沟通能力及运作能力的培养，但在实际教学中，教师仍然将重点放在语言基础知识和语言能力培养上，只是转到了商务背景下进行。

由于目前高职校企合作深度不够，学生在校期间虽然安排有实训环节，通常时间较短，而且与实际工作需要仍有一定差距；校内外所建设的实习实训基地与真实的企业环境还不能实现无缝对接，从而导致教学实践环节成为空中楼阁。学校希望企业参与的课程开发与专业建设环节因缺乏相关政策扶持，很少有企业积极、主动参与，教师在教学中不能有效地结合理论与实际，培养的人才在工作中的真实表现难以满足用人单位的“经验丰富、快速上手”的要求。

三、基于区域经济发展的需要，培养高职商务英语人才

(一)整合教育资源和区域企业资源，积极开展校企合作

高职是为企业培养高技能应用型人才，因而必须与企业全面接轨，加强和企业间的合作,积极建立校外实训基地，全方位实现学生的基本技能及实践能力的培养。通过校企合作，校企双方可以合作设置相关的专业课程,制定教学大纲, 编写教学计划；院校可以根据市场需求及本区域经济发展趋势，及时调整专业设置、人才培养目标及培养方案等。

高职商务英语专业要充分利用、优化配置教育资源和区域资源，促进与各大、中、小型涉外企业的交流、合作，从而做到可以及时了解本区域经济的现状和发展需求，有针对性地培养具备区域内涉外企业所需技能的商务英语专业人才。一方面，在教学实践过程中与企业紧密结合，可以增强学生在校英语学习的针对性和目的性，为学生提供更多的实践基地；另一方面，学校通过企业提供的实习岗位与实践机会，理论联系实际，在实践中检验学生的技术与能力，可以加强学生的英语知识在工作中实际运用的能力。

(二)高职商务英语专业课程体系改革

高职商务英语专业的就业目标以对外贸易企业为主要职业领域，为了使培养的人才具有国际商务活动操作能力，能更加适应未来行业的需求，人才培养课程体系的设置要随着国际商务活动的发展而发展，市场需求的变化而变化。要以就业为导向，紧扣一线岗位的实际需求，融入区域经济及产业链，调整专业方向。

高职商务英语在改革课程体系过程中，必须以市场需求为前提，深入开展社会调查，了解学生未来的岗位对他们的知识能力要求，当前行业的人才结构变化，企业对人才的需求状况等。在对市场需求进行充分的调查研究的基础上，掌握因区域经济发展给商务英语专业人才需求带来的变化，认真分析区域产业现状及其发展趋势，按照区域企业的发展需要，结合区域经济特点，开展教育教学，培养企业所需的”熟练掌握外语，精通商务知识“的商务英语专业人才，更好地为区域经济的发展服务。课程设置上可根据外贸流程采用流程式结构设置课程，也可按照从基本素质课程到专业素质课程递进式的结构进行课程设置。同时，尽量设置更多实践操作性较强的课程，实现毕业生能力与行业需求零距离对接。

(三)高职商务英语人才培养模式改革

高职制定商务英语专业人才培养模式要考察地方产业结构,根据区域经济发展情况,产业结构的需求，重新构建符合市场需求的新型商务英语人才培养模式，以增强专业的针对性，打造专业差异化，提升专业竞争力；以“行业先导”为基础，基于“行业定位”，培养立足于本区域企业，服务岗位第一线，能适应区域经济发展和全球经济一体化需求的高职商务英语专业人才。

在培养商务英语专业人才时除了考虑结合本地区域经济发展状况，教师还需与用人单位，外贸行业多接触，多了解，通过学习、顶岗等途径提升外贸行业知识，熟悉企业用人实际需求。教师除了要教授国际商务知识，还要在教学中注重培养学生的跨文化交际能力和商务沟通能力。

综上所述，高职商务英语专业的人才培养目标可以概括为：培养适应社会和区域经济发展的实际需要，具有创新精神和较强实践能力、扎实的英语语言基础和较强的英语应用能力、熟悉商务操作技能、具备电子商务能力、懂得国际商务相关的基础理论和专业知识，拥有较高的职业综合素质，能在涉外企业从事外贸相关工作的高技能应用型人才。

由此可见，未来高职商务英语专业发展的必然趋势就是将商务英语专业人才培养与服务区域经济发展两者有效结合。商务英语课程体系的设计，人才培养模式的改革要和行业，区域经济发展状况相联系，服务当地区域经济的发展，培养符合当地经济建设急需的人才。

[1] 程达军.论高职商务英语专业学生核心竞争力的构建[J]. 高教论坛，2012(2).

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[3] 刘玉梅. 区域经济背景下的高职商务英语人才培养新模式[J]. 商场现代化，2010(8).

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[5] 鞠明明，李华，黄晓雪.转变人才培养模式，服务区域经济发展——以高职院校商务英语专业为例[J]. 职教论坛，2012(14).

[6] 石芸.语言经济学角度下的高校英语教育与区域经济发展[J] 语文学刊(外语教育教学)，2010(9).

Exploration on the Model of Business English Talents and Serving the Regional Economies

Zhou Hua

Under the trend of economic globalization, it is clear that Chinese economic development derives from the development of regional economies. It is essential for vocational colleges to carry on the curriculum reform so as to come up with the changes in regional economies. Therefore, it is necessary to enhance curriculum reform in Business English major and satisfy the sustainable business requirements of China′s economic development.

regional economic development; Business English; curriculum reform

G710

A

1673-3878(2017)02-0039-03

(ChangjiangPolytechnic,Wuhan430074，China)

2017-01-08

周化(1978-)，女，湖北鄂州人，硕士，长江职业学院讲师；主要研究方向：翻译理论与实践、英语教育.