王之春，贾远清，骆 意

(1.滁州学院 体育学院，安徽 滁州 239000；2.苏滁产业园第一小学，安徽 滁州 239000；3.广州体育学院 体育艺术系，广州 510500)

体育教育专业学生体操类项目教学能力的培养

王之春1，贾远清2，骆 意3

(1.滁州学院 体育学院，安徽 滁州 239000；2.苏滁产业园第一小学，安徽 滁州 239000；3.广州体育学院 体育艺术系，广州 510500)

运用文献法、访谈法和逻辑法对体育教育专业学生体操类项目教学能力进行分析，以便更好地培养和提高体操类项目的教学能力。从教学设计、教学实施和教学评价三个方面的能力分析教学能力的构成。阐述教学能力的培养须坚持全面发展、循序渐进和适应社会发展。从而提出了教学能力培养的策略：教学统筹规划，重视学生教学能力发展；教师注重对体操类项目学生教学能力的培养；提高学生对教学能力的认识；注重实践环节，重视教育实习；增加教学能力考核评价。

体育教育专业；体操类项目；教学能力；培养

教学能力是体育教育专业学生专业能力中的一项重要能力，是将来从事体育教学的能力保证。学校教学中体操类项目主要包括体操、健美操和啦啦操课程。体操类项目课程对教学能力的要求相对全面，动作示范要求规范。体操课程内容教学相对丰富，除了基本的体操技能外还包括队列队形、保护与帮助、徒手体操的创编以及实用类体操所教授的各种身体训练手段方法，健美操和啦啦操的动作创编、领操示范以及伴奏音乐的处理能力是该项目所特有的，这些技能都是体育教师所具备的基本能力。……