南秀全

(黄冈市教育科学研究院，湖北 黄州 438000)

课堂教学改革的偏见、误区与思考

南秀全

(黄冈市教育科学研究院，湖北 黄州 438000)

多年来，在基础教育领域掀起的课堂教学改革或打造“高效课堂”的热潮中，存在的一些误区、偏见，本文归纳了在教学中存在的几种常见的误区及思考。

课堂教学改革；高效课堂；误区；思考

近二十多年以来，在基础教育领域，课程改革、课堂教学改革、高效课堂(由此演变出来的快乐课堂、健康课堂、生态课堂等)等之类的词语，对我们每一位教师来说，已经成为炙手可热的热门话题。甚至教师之间、校长之间、局长之间的交流，不谈课堂教学改革、高效课堂的话题，就好像不是合格的教师、校长和局长了，而且各地也都在掀起这股打造“高效课堂”的热潮，与“课堂教学改革”有关的课堂行为，几乎到了疯狂的地步。

所谓“高效课堂”就是要达到课堂效果的“事半功倍”，实现课堂效益的最大化，使学生“又好又快地发展”。打造高效课堂不只是一种形式，也不是一窝风，更不是作秀，而是要实实在在地提高课堂效率，最终以达到提高学校的教育、教学质量为目的。高效课堂，不只是从表面上，以教师运用的课堂教学方式、方法为依据来衡量，而应该以学生是否在知识的掌握、能力的提升、学习方法的运用、情感态度价值观的正确形成等多个方面都能获得良好的发展为目的。打造高效课堂，不能简单地将课堂教学模式化、绝对化，但教学方法应该合理化、有效化、科学化和具有前瞻性。……