王立刚

（辽宁省交通高等专科学校，辽宁 沈阳 110122）

汽车公共实训基地建设的探索与实践

王立刚

（辽宁省交通高等专科学校，辽宁 沈阳 110122）

本文以汽车服务公共实训基地建设为例，对我国高等职业教育中的公共实训基地建设进程和建设过程中存在的问题进行了研究和分析，对辽宁省汽车服务公共实训基地建设内容及建设特色进行了归纳和总结，并公共实训基地的可持续发展提出有益探索。

职业教育；汽车专业；公共实训基地

随着我国职业教育快速发展，办学活力持续增强，根据 《辽宁省教育厅 辽宁省财政厅关于申报辽宁省职业教育公共实训基地建设项目的通知》的要求，结合辽宁省汽车行业发展现状及区域产业发展人才需求分析，建设辽宁省职业教育汽车服务公共实训基地，更好为区域经济服务。以整合和利用现有实训教学资源、建立现有实训基地有效链接为基础，通过升级、补充和完善等手段，建设汽车公共实训基地，探索新形式下汽车专业职业教育教学新模式。通过汽车服务公共实训基地建设，弥补汽车产业 “高新技术”的实训项目、实训设备空缺，补充普适性常规实训设备数量不足，开发一批 “高新”实训项目，制定相关实训项目标准，建立灵活高效的实训基地运行机制，实现辽宁省内相关院校和相关企业实训资源共享，提升相关院校的社会服务能力。

1 汽车公共实训基地建设的意义

从国内公共实训基地建设情况看，上海率先建立全国第一个面向全社会开展职业培训、技能鉴定的公共实训基地开始，经过不断发展,如今已形成了产训对接、区域共享、实训工厂、政校合作等多种公共实训基地建设模式［1］，在全国建成多个以城市为中心辐射区域的公共实训基地和以院校为基础覆盖专业群的开放型公共实训基地。公共实训基地作为职业教育和培训的一种新型组织形式，在提高我国职业能力建设、促进人力资源向人力资本转化、实现社会就业更加充分、构建学习型社会等方面发挥了积极作用。

我国职业教育汽车实训基地发展，经历了三个阶段：一是以培养学生实践能力为主的阶段；二是以培养技能型应用技术人才为主的阶段；三是以服务区域经济发展从业者为主的阶段［2］。辽宁省在职业教育公共实训基地建设方面处于第三阶段，根据辽宁省区域发展需求建设职业教育公共实训基地，是加强对技术技能型人才实践能力和职业技能的培养和培训，缓解我省高素质技能型人才紧缺的状况的有效途径。

同时，我们也要认识到目前国内的公共实训基地建设中，也存在一定问题，比如资源共享性不足、制度保障衔接不强、基地功能定位不准、实训环境设备配套等不规范、师资队伍的能力水平不高等等。如何合理筹划，科学建设是应该着重研究的课题。

2 汽车公共实训基地建设的内容

2.1 公共实训基地实训条件共享性建设

开展汽车服务公共实训基地建设以学校现有各级各类专项建设为基础，形成联动效应，对汽车实验实训条件进行系统整合、优化升级，对接区域汽车产业群，导入相对真实的企业生产环境、工艺流程、管理模式、企业文化等生产情景，通过调研辽宁省内中高职汽车专业院校的人才培养方案，根据人才培养的目标定位，科学合理编制生产实训教学项目，为辽宁省内职业院校汽车专业学生实验教学、综合实训等提供平台。

紧跟市场需求，对行业发展中出现的新材料、新工艺、新技术，灵活反应，及时应对，组织力量，开发设计实训项目、教学产品，保证汽车服务公共实训基地建设的职业技术先进性，通过新技术的研发与推广，使教学过程、生产过程、技术研发过程有机融合，适应新形势下对科技发展对人才的需求。提升实训基地的共享性。

2.2 公共实训基地公共服务功能建设

基地依托辽宁省汽车职教集团，加强校际合作，共同提高辽宁省汽车专业人才培养质量，为辽宁省区域内汽车专业中高职院校提供共享公共实训基地资源。目前，职教集团成立了“辽宁省汽车专业教学研究会”，辽宁省内12所高职院校、20余所中职院校成为研究会的委员单位，各院校的实验实训条件不均衡，且为统一的配置标准，学生实训、生产性实习条件缺乏，汽车公共实训基地的建设可以弥补辽宁省内各院校汽车专业教学硬件条件不均衡、学生生产性实习条件简陋的不足。

设立职业技能鉴定站，配合主管部门开展职业技能鉴定工作。面向学生、企业员工、再就业从业人员，开展多层次 （中级工、高级工、技师等 ）的技能培训和鉴定工作，为汽车行业从业者素质提升和汽车行业的发展提供保障。

建设辽宁省汽车专业技能大赛比赛平台，通过整合资源，按汽车专业技能大赛场地、设备、环境等相关要求，按技术应用广泛适当超前于行业发展的原则，打造专业技能比赛环境，紧扣提高质量、促进公平两大主题，推动职业技能竞赛与经济新常态下产业结构升级、技术更新换代和大众创业、万众创新的时代需求更加契合，确保辽宁省技能比赛工作扎实推进，对教育教学改革进到促进作用。

建设汽车新技术推广培训平台，通过建设弥补辽宁省内职业院校在汽车高新技术实训设备方面的空白，加强实训基地师资的汽车高新技术培训，使建成后的实训基地能够为全省职业院校师资和企业员工提供汽车新技术培训与推广。

引入企业元素，建设汽车维修企业技术推广基地。广泛开展校企合作，有针对性的，实施企业技术推广，服务地方经济。在开展校企合作，探索适合汽车行业发展的高职办学模式，有效的校企合作项目可以使学生所学理论知识与实践紧密结合，缩短了学习－实践、再学习－再实践的过程，符合人才成长规律和教育规律，能够培养出更为适合行业企业需要的高素质劳动者和技能型人才，增强了学生的就业能力。

依托汽车运用与维修技术专业教学资源，利用汽车公共实训基地的硬件条件，与国际知名汽车品牌开展校企合作项目。

2.3 公共实训基地运行管理机制建设

基地管理模式实施自主管理体制。实训基地建成后，由学校自行管理。学校将依托职教集团，整合行业企业和职业院校的人力资源、设备资源和技术资源，引入现代企业管理理念，科学管理，为辽宁汽车专业职业教育打造技术培训和交流平台。

基地运营模式实施成本分摊体制。根据建成后公共实训基地功能，按提供的教学和服务项目，进行成本核算，不以盈利为目的，开展各类有偿服务，确保实训基地正常、高效运转。基地建立健全设备管理制度、安全操作规程、生产服务等，对接现代企业管理要求，完善实训教学质量保证和质量监控体系，保证公共共享需要，形成基地建设、实训教学、生产服务、经营管理相互促进的良性循环。

实训基地开发实训项目标准，包括实训项目名称、使用设备、实训内容和流程、师资配备、实训费用标准等，并通过职教集团网站向社会公布，由各职业院校和企业提前向基地申报实训项目、时间和人数等信息，由实训基地统筹安排，确保实训基地利用率和服务质量。

3 汽车公共实训基地的特色

3.1 专项资源整合，多项联动

汽车公共实训基地建设促使校本资源的优化整合，学校的汽车专业拥有汽车服务与营销创新实训基地、交通运输虚拟仿真实训基地、国家和省两级中、高职院校师资培训基地，辽宁省汽车服务职业教育集团等各级建设专项支持，形成多项联动，集中精力，汇集优势资源，使公共实训基地项目做大做强。

3.2 校企深度合作，建设基础牢固

通过搭建平台、共享资源、建立机制，开展与汽车行业企业校企合作，引入企业技术标准，广泛开展从业人员专业技术培训。调研行业企业用人需求，深入教学改革，修订人才培训方案，高质量输送应用技能人才。

3.3 专业特色鲜明，服务定位准

汽车公共实训基地建设立足于辽宁省汽车产业，满足现代服务业和高科技产业的发展需要，坚持专业技能培养与综合素质培养双线并重，根据汽车服务行业发展特点，积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式，形成了突出学生职业能力与职业素质培养、教学做一体的特色人才培养方案，实施成效明显。

3.4 功能齐全，亮点突出

依托辽宁省汽车服务职业教育集团，结合辽宁省汽车产业和汽车类专业职业教育的发展需求，以整合现有实训教学资源、建立现有实训基地有效链接为基础，打造覆盖汽车专业教学全部实验实训教学内容的，突出汽车 “高新技术”推广和培训功能的公共实训基地，基地建设后将为辽宁省内中高职院校师生、行业从业人员、再就业人员等提供优质的培训服务。

4 公共实训基地建设体会与思考

通过对公共实训基地的职业教育和培训组织形式的研究和建设，是整合我省教育资源，提高实践教学水平，解决学生动手能力不强等问题的有效手段；是职业教育服务区域经济，提高劳动者素质，使其具有更高的从业能力和更好的技术水平，解决就业结构性矛盾的有效途径；是全面提升职业院校核心竞争力的关键环节。

通过对公共实训基地的研究和实践来看，着重其生产性、服务性、共享性、公益性和先进性建设，使汽车公共实训基地真正成为服务于我省汽车产业、服务于中高职校院师生、服务于行业企业从业者的平台。

另外，在建设过程中我们也发现，教育主管部门和行业企业主管部门应进一步明确相关规章制度，使汽车公共实训基地有法可依，同时要加大对其支持力度［3］，使这项公益性事业能够持续健康发展。完善政府主管部门职能，在汽车公共实训基地运行过程中，从主导资源分配，转变为引导市场和资源组织，充分发挥公共实训基地的服务大局、就业导向、培养高素质劳动者和技能人才的功能。公共实训基地运行的体制和机制的完善，公共实训基地软硬件建设升级，师资队伍的建设等，是汽车服务公共实训基地运行和发展应不断研究的课题。

［1］张海兰.打造可持续发展的公共实训基地 ［J］.职教论坛：2009 （24）： 38-42.

［2］吴晓天.公共实训基地的实践与探索 ［D］.上海：华东师范大学，2009.

［3］冯和平，叶安英.高职公共实训基地建设与共享策略研究［J］.职业技术教育， 2007 （19）： 20-22.

Exploration and Practice of Automobile Public Training Base Construction

WANG Li-gang

Taking the construction of automobile service public training base as an example,it is studied and analyzed in the paper the existence of higher occupation education in our country public training base construction process and the problems in the construction,and summed up the automobile service public training base in Liaoning province construction contents and construction characteristics,and puts forward the beneficial exploration of sustainable development public training base.

vocational education,automobile specialty,public training base

G718.5

A

1008-3812（2017）03-065-03

2017-03-19

作者简介：王立刚 （1977— ），男，辽宁辽阳人，副教授。研究方向：汽车运用技术。