□王曦（天津海运职业学院天津300350）

关于人文教育在高职体育教学中的渗透

□王曦（天津海运职业学院天津300350）

随着我国高职教育的不断改革，高职的体育课程也在不断改革，想要实现新环境下的体育教学目标，必须为体育教学增加人文项目，寻找促进学生素质发展的新途径。在高职院校的体育教学中，怎样实现人文项目应有的价值，是高职体育改革的重点研究目标。本文笔者就开展人文教育的意义，分析了高职体育教学的需求导向，探讨人文教育在高职体育教学中的渗透。

体育教学高职院校人文教育价值

前言

高职体育教学课程是培养学生体育技能，增强学生综合素质的一门课程。我国教育部明确指出，高职体育教学要重视学生的人文教育，增加人文教育相关课程。因此，怎样确立学生在体育课程中的主体地位，使人文教育的价值得以最大化的发挥，成为了目前高职体育课程改革的核心。本文笔者以高职体育课程人文教育理论为基础，分析了如何更好地开展高职体育课程的人文教育。

1、高职体育课程人文教育的内涵

教育学中常说的以人为本，就是在教学过程中把学生作为参与教育活动的主体，体育活动的目的就是激发学生个体的潜能，促进学生个性的养成。从教学目标方面来看，以人为本就是着重发展学生的创造性和主动性。从教学方法方面来看，以人为本体现的则是一种自我发现、自主选择的学习观念，可以激发学生学习的热情，帮助学生与老师建立友好关系。……