王 宇

(包头师范学院 《阴山学刊》编辑部，内蒙古 包头 014030)

融媒体时期高校学报编辑继续教育的反思

王 宇

(包头师范学院 《阴山学刊》编辑部，内蒙古 包头 014030)

融媒体时代，高校学报编辑继续教育的培训现状不容乐观，继续教育的开展应具有针对性、实用性、灵活性，内容设置可以从微内容的加工与创造、融媒体制作技能、融媒体沟通技巧几个方面重点考虑。

融媒体；学报编辑；继续教育

一、继续教育现状的正视与反思

随着国家新闻出版广电总局《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》的印发，有关出版行业融媒体发展的继续教育培训班在全国各地轰轰烈烈地展开。

按理说，在繁重的工作中抽出专门时间进行学习，对编辑而言是很难得的。然而，继续教育面授现状却是培训机构每日用签到保证听课人数；台上专家讲，台下编辑忙着审校清样、相互交流经验或约稿，学习效果并不尽如人意。在网络继续教育平台上，其效果也并不明显，根据崔金贵副教授的调查显示：在没有学分的强制要求下，有25.08%的编辑愿意使用平台进行学习；78%的编辑认为现有平台课程设置不务实，浪费时间，对编辑的针对性不强。[1]反观培训方，不少培训机构或组织抱着完成任务的态度，只要课时完成了，内容讲到了，就算达到目的。因而目前的继续教育大多是走过场，流于形式，仅成为编辑晋升职称的敲门砖。

《出版专业技术人员继续教育暂行规定》(以下简称《规定》)明确：“出版专业技术人员参加继续教育情况作为其任职、晋升的依据之一。……