黑龙江省讷河市龙河中心学校 陶金祥

兴趣是学习最关键的起点，是认识某种事物引起和维持注意力的内部因素。只有把学生的兴趣激发出来，教学才会取得最佳效果。

新课标要求教师努力创设多彩的教学环境，激发学生的学习欲望，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学、会学，我在多年的课改实践中列了以下方面的激趣探究体验。

1.课前激趣

师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相依赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，打造出语文课堂独有的魅力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，需要课前做好引导性激趣，在师生沟通时起到重要作用。教育家陶行知先生曾指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。语文教学的魅力来源泉与教师如何把学生的学习与知识一体化的设计，同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理善等等的区别，得出的结论可能是百花齐放的，这就是创造力的表现，也正是我们要立意培养的。所以，课前引导是学生更好学习的基础。

2.鼓励肯定

课堂上应采用多种表扬方式，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪，而是真真切切实实在在的。有了赞赏就等于得到了鼓励和肯定，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。……