北京市密云区西田各庄镇中心幼儿园 宋连雪

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展”。这一理念告诉我们，为幼儿创设一个丰富多样、多层次，多功能，自由的教育与生活环境，让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会，让每个幼儿在原有水平上都得到富有个性的发展。而在这个过程中，教师要以支持者、引导者和合作者的身份关注幼儿，通过多种方式了解幼儿，用多元化的理念去发现幼儿，看待幼儿的长处与发展，了解幼儿的全面情况。因此，在工作中，我通过对幼儿成长档案中收集的各方面材料和信息进行分析、评价幼儿，分析他们发展的优势与弱势，尽可能帮助他们富有个性的发展。

一、多方面收集幼儿活动资料，为多元化评价幼儿做好准备

《幼儿园教育指导纲要》指出，教育评价应：承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。每个幼儿的身心发展，虽然遵循一般的共性规律，但是人如其面，各有不同，又都有着自己本身鲜明的特点，存在个别差异。如果我们无视幼儿的个体差异，单凭对认知结果的评价就给幼儿贴上标签，确定其发展，并进行优劣之分，显然是不科学的。另外，评价不仅仅作为检查幼儿学习知识、掌握技能的情况的一种手段，更应关注幼儿学习的过程与学习方法，关注幼儿的情感、兴趣、爱好、意志、学习态度等方面的发展。……