山西省大同市南郊区马军营联校 李云琴

小学数学作业的布置与批改在整个小学数学教学过程中具有重要的地位，而传统的作业布置与批改方式存在着一定的弊端。因此，我们要在《新课程标准》的导向作用下，创新小学数学作业布置与批改，从单一的方式到多种方式综合运用，从注重学生解题结果向注重学生的情感、态度和能力等方面的全面发展转变。因此，作业的布置与批改方式优化的设计，更要突出多层次的分档设计，尽量使作业内容生活化、开放化，形式多样化、个性化，充分激发学生的积极性，让学生最大限度的在自主探索和合作交流中发现问题，解决问题，培养学生学习的数学兴趣，还给学生一个快乐的童年。

经过长期的教学实践，我发现如下一些问题亟待解决。

第一，教师轻视作业的选择与设计；强化作业对知识的巩固作用，淡化作业的育人功能；题型单调，缺乏多样化的习题；题量过多，使得学生陷入“题海战术”，身心疲乏，对学习越来越不感兴趣；许多学生对作业缺乏应有的责任感，抄袭作业、甚至不做作业的现象时有发生；一些教师在理论上对作业改革虽有所认识，但在实践操作中却不得要领。

第二，家长不理解。大多数家长已经习惯了孩子书面作业的模式，认为孩子回家不写作业，好像是不正常的。而且孩子回家做的大多数口头性或实践性作业都需要家长的参与，很多家长因为工作或时间的原因不能配合孩子，所以家长认为这样的作业不好，觉得老师不重视孩子的学习，总是要求给孩子要留书面家庭作业。……