云南省昆明市禄劝县屏山镇秀河小学 黄世东

一、开放学生的身心

语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。课堂教学是师生双向信息沟通的过程，是师生在平等的基础上展开的特殊的人际交往活动。

在教学活动中,我们可对一些课堂常规进行废除和完善，以营造开放、和谐、宽松的学习氛围。如引导课前预习，可先向学生开放教学内容，让学生事先查找资料、搜集信息、预习新课等；引导有错必纠(包括对教师、教材和权威出项的错误)，有疑就问民主，鼓励学生大胆质疑和解疑；允许围绕学习内容轻声说话，允许学生挑选自己喜欢的段落朗读活喜欢的问题回答，允许学生上课不必挺胸直背，学生可以举手说，也可以不举手说，可以站起来说，也可以坐着说，可以按老师指定的发言，也可以抢答，可以同桌讨论，也可离座找好朋友切磋……这种充满人文精神的课堂氛围，学生心情愉快，他们敢想敢说敢问，敢于发表自己的意见。他们的个性得到解放，老师在促进学生身心健康、促进学生终身发展的过程中，也寻回自身劳动价值的快乐。

二、开放教学内容

开放式的教学内容可以为学生的学习提供广阔的空间，使学生有更多的个性选择，为学生的创新活动提供最基本的条件，从而发展学生的个性。

（一）创设联想时空

在语文教学中，我们应该着眼于开发学生的潜能，创设一个想象的空间，为学生的个性发展提供舞台。