广东省河源市龙川县通衢镇旺茂小学 陈良忠

在语文教学中，教师重视培养学生的观察能力，可以使学生认识世界、增长知识、发展语言、开阔视野，为提高学生写作能力打下良好的基础。下面我谈谈在语文教学中对学生观察能力的培养的一点实践与体会。

一、向学生提出明确的观察目的要求

从心理学角度来看，由于小学生的年龄特点的问题，小学生缺乏持久性，他们观察事物时，往往是“走马观花”式，观察事物比较肤浅、笼统。因此，在布置学生观察事物时，教师必修首先向学生提出明确的观察目的，让学生懂得为什么要观察，观察什么，怎样观察。例如，组织学生观察一个劳动的场面。教师在布置学生观察前，要求学生在观察时，要明确：劳动场面的基本情况，当天的天气情况，参加劳动的主要人物的动作、语言、表情，场面的热闹气氛等。在观察的过程中，教师还要设计一系列的提问，启发学生深入细致去观察，从中帮助学生对观察对象和劳动场面有个较为全面的了解。观察之后，再帮助学生将他们所观察到的情况用书面记录下来，以便积累写作素材。这样，学生有了明确的观察目的，在观察的过程中就能全神贯注，并能注意到事物的特点和具体细节。

二、通过多种形式激发学生观察的兴趣

兴趣是求知的动力。小学生对事物的感受能力比较低，知觉的无意性比较明显。因此，在布置学生观察时，我常常通过多种形式来激发学生的观察兴趣。……