内蒙古赤峰市巴林左旗林东第一小学 牧 兰

一、建立小组、先学后教

1.建立小组

我们借鉴杜郎口的小组围坐形式，根据班额实际每个小组由6—8人组成。按着“三个共同”的原理即共同组织、共同任务、协同完成，把握好分组这一关键，实行优化组合，优等生带后进生，充分考虑到学生的组织能力、性格特点、学习成绩等因素，做到“组内异质、组间同质”。组内异质为互助学习奠定了基础，而组间同质又为小组间交流，开展竞争创造了条件。为了便于管理，我们给每一名组员按学习成绩和学习水平，从高到低依次编号，最后由班主任和学科教师统一协调，均衡组员的比例结构，使小组成员的各方面元素更加和谐，达到综合水平基本平衡。设立正副小组长，履行小老师的职责，组建捆绑式一一对应的帮扶对象，将管理和学习任务分解。

2.小组长培养

小组长培养是小组建设的核心工作。我们首先明确组长职责，经常进行培训，及时发现问题跟踪指导，手把手地帮教，培养小组长的组织协调能力，发挥小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、监督检查作用。使小组长成为教师的小助手和代言人，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作。同时要创新小组评价机制，激励他们更加尽心尽力做好小组工作。

3.小组成员培训

在小组建设中，小组成员的培训也不能忽视，首先进行自主培训的指导，然后要加强互助意识的培养，让优秀的学生明白，教……