福建师范大学体育科学学院 何改迎

陕西省安康市宁陕县沙沟小学 朱 丽

一、翻转课堂教学的概述

科学技术促进教育改革，“翻转课堂”作为一种技术促进教学的典范，颠覆了传统教学固有的理念和模式，为课堂教学的改革不断深化提供了新的思路。翻转课堂也被译为反转课堂、颠倒课堂，来源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中，在乔纳森.伯格曼和亚伦.萨姆斯的推动下，翻转课堂在美国得到广泛的认可。2011年，美国人萨尔曼·可汗创立了“可汗学院”使之成为成为全球教育界关注的热点。

翻转课堂教学模式的过程主要包括两大部分：课外自主完成知识的传授和课堂上受老师的指导达成知识的内化。即翻转课堂教学就是教师课前将教学视频发送给学生，学生自主完成知识技能的学习，形成新认知，课堂上通过教师的指导、学生间的互相交流练习达成知识技能的掌握和应用，使学生课堂练习时间延长，课后学生可观看教学视频查漏补缺。

二、高校武术教学现状

通过查阅文献资料得出：高校武术教学效果不是很乐观，学生学习的积极性不高，兴趣大减，感觉动作多、难度大，课上练习的时间有限，课堂完成难度大，学了忘、忘了又复习，从而学生产生厌学心理，不喜欢上武术课。武术教学的改革已刻不容缓，武术教育不仅仅是让学生掌握知识技能，更重要是让学生学会学习、自主探究的能力，让学生体验成功感和愉悦感。……