山东省滨州市沾化县富源街道第五小学 李建奎

总观念可谓，在物质条件不完备的条件下，通过转变人的思想意识、工作方法等，这一软件环境，完成生产。（插入：研究教学工作，以社会的生产过程为模板、参照，从其中学习教学工作过程的完成。需要。完成一个生产过程需要什么？教学工作类同于一个生产过程，也需要什么？……）

一、课堂论

教学工作可以理解为这样。教育在社会中，并且在社会循环中。在教育中加入东西。加入什么？教育，教育是文化、科技、知识传播的场所。加入这些。并且加在人身上，出来的是含有高科技知识的人才。他们完成将来社会的生产、生活……将来取决于他们了，取决于他们的素质了。“我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。”

在这里学校、教育是文化知识……加入器。加入工作主要由教师实现。在学校中注入什么东西，参与社会循环，以实现社会正循环。每一个循环结束都有值。+、-去了出现正值为好，-值为不好。学校也是个循环。进人材，出人才。这个循环如果出现正值，能带动社会循环出现正值。这个看学生在学校里的知识携带情况。素质实现情况、知识的吸收、消化。“人的素质形成必须经过一个内化的过程，即教的内容、要求、影响，经过学生主动地吸收、转化、积淀，逐渐内化为稳定素质。”（《素质教育观念学习提要》）素质、能力的具备，社会生产、生活能力的具备，（一些人可能走向科研，为社会服务。