广东省开平市水口镇沙冈小学 谭振东

现代教育观认为，素质教育其实质是对学生实施主动性的教育，应“唤起学生的主体意识，注意开发人的智力潜能，发展学生的集体精神，形成学生的精神力量，促进学生生动活泼地成长。”因此，在小学数学高效课堂教学中，引导学生自主地学习，应贯穿于整个课堂教学中。下面就教学“分数的基本性质”，谈谈如何指导学生在高效课堂中如何自主学习数学。

一、引入要有“趣”，激发自主学习

新课的引入关系到学生是否能自主学习新知识的关键。欲话说：“良好的开端是成功的一半”。课堂教学导入新课的形式有很多，如：开门见山、创设情境、故事、游戏、操作、尝试、实物演示、解题切入、设疑、对比等。教师应根据不同的内容采用不同的激趣方法，才能唤起学生主动学习的情趣，让学生一上课就进入生动活泼、丰富多彩、引人入胜的数学世界，这样才有利于激发学生的积极性与主动性。如在教学“分数的基本性质”时，用故事引入新课：猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼子，有一天猴王做了三个大小一样的饼，先把第一个饼平均切成4份，分给甲猴子1份。乙猴子见到说：“太少了，我要2份。”于是猴王又把第二个饼平均切成8份，分给乙猴子2份。丙猴子更贪，他抢着说：“我要3份，我要3份。”于是猴子又把第三个饼平均切成12份，分给丙猴子3份。同学们，你知道哪个猴子分得多吗？通过这一段生动有趣的故事，把学生的注意力都集中过来，学生能积极自主地投入新知识的学习当中。……