广东省惠州市第一中学 乔 静

教学目标：

1.疏通文意，积累常用的文言词语。

2.掌握故事的寓意，引导学生鉴赏庄子寓言的艺术手法。

教学重点、难点：

1.掌握故事的寓意，体会其简洁又幽默的语言特色。

2.初步理解庄子不慕名利，逍遥自在的思想。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导语设计

大家知道“庄周梦蝶”的故事么？故事里充满着浪漫和哲理。故事中的庄周就是庄子，今天让我们走近庄子，感受他机敏、幽默与诙谐的语言。

二、资料助读

庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。

《庄子》散文对后世的影响。

《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。……