北京市顺义区牛栏山第二幼儿园 刘 新

我们都知道教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长，改善教师教学行为，促进教师能力发展，提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思，对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。我认为反思，就是教师把自己作为研究对象，研究自己的教育效果，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定支持与强化，或给予否定、思考与修正，从而不断提高其教学效能的过程。其本质是理解与实践之间的对话，是两者之间相互沟通的桥梁，是教师在教学实践中不断超越自我、实现理想自我的体现。新课程理念下的教学反思不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复，而是教师置身于整体的教育情境中，从更宽广的社会、伦理教育层面激发自我意识的觉醒，主要包括对教学观念的反思、对教学设计的反思、对教学过程的反思、对教学反馈的反思等。

案例：一天早上，我刚做好迎接幼儿的准备，淼淼便在妈妈的陪同下，第一个进了班。我发现他穿上了一双新皮鞋，显得格外高兴，见到我就神秘地说：“刘老师好，今天我穿了一双新皮鞋，您看漂亮吗？”说着就使劲伸出他的小脚，我没有太在意他，随便看了一下，便说：“不错。……