广东化州市幼儿园 梁翠群

幼儿教育是教育的起始阶段，此时孩子正处于触碰世界的阶段，身心正开始快速发育，人生初期塑造正确的道德观对人生后期的影响可谓大不可言，所以幼儿教师需要挑起孩子品德教育的重担，以自身来引导孩子塑造正确的人生观，让孩子成长为品行端正的祖国人才。教育家陶行知曾说过：“德者师之魂。”但如果只是从理论方面着手，照本宣科地教育孩子，晦涩难懂的理论和照本宣科的讲授会让认知有限的孩子很难理解老师的用意。然而从笔者多年的教学经验来看，以自身感染孩子，言传身教，潜移默化，在亲近的氛围中会更容易使孩子养成正确的道德观。下面将从实际教学中的几个方面来论述“言传身教”思想如何使幼儿品德教育走向高效优质。

一、实际教学中应用“言传身教”思想的四个方面

（一）热爱幼教事业，用爱使孩子学会爱

爱是言传身教中的基础。尚未过多接触世界的孩子对待事物的情绪还不稳定，他们很难对某个人或者某物正确地表达自己的爱，但懂得如何去爱其它事物是人立足于社会的基本，家长把孩子送进幼儿园也是希望孩子能够在老师的教育下变得更加有爱，因此幼儿教师首先应该教会学生的是爱。然而爱是一种很难用言语表达的情感，它位于人内心深处却又拥有着强烈的感染力，人尤其是刚踏处世界的幼儿总能很敏锐地捕捉到这种情感。因此从言传身教方面来说，老师要教给孩子的爱应是来源于日常教学中流露出的对孩子的爱，笼统地来说就是对幼教事业的爱。……