黑龙江省哈尔滨市巴彦县第三中学 朱 红

优秀的传统文化是国之精华与瑰宝，按照中学生能接受的教育方式和内容，我们可以取其部分精华为教学所用。让学生通过学习，养成良好行为习惯，培养辨别是非的能力，知道学生日常行为规范，从而完善自强人格。

一、培养自强人格从儒家思想的浸润开始

古典圣贤的做人标准是崇尚道德修养。儒家所提倡的仁、义、礼、智、信是道德伦理思想，它们彼此之间相互关联、相互依存、相互支撑，共同构成了中华民族传统道德大厦的根基。在这五点之中，《礼记·中庸》中说：“仁者，人也。”可见，仁德很重要，只有具有仁德的人，才是真正的人。在人的丰富的道德内涵中，其核心是爱人。儒家思想中的“博爱之为仁”的道德主张，进一步把仁爱之心推广到每一个人身上。孟子倡导的“仁政”思想当中“亲亲”是一个重要的基石。“亲亲而仁民，仁民而爱物。”由亲人之爱推及对百姓之爱，由百姓之爱推及对万物之爱，这是儒家对爱逐级升华的典型步骤。“仁者爱人”的道德观，使得中国成为礼仪之邦，也使中华民族成为有强烈道德意识的民族。把这种思想通过实例让学生学习，读诵，理解，幻化成自己思想中的一部分。作为担负着国家富强、民族振兴艰巨历史重任的当代学生们，应当积极主动地从中国优秀的传统文化遗产中汲取丰厚的精神滋养，并内化于自己的思想、情感、意志和信念当中，使自己成为人格健全、灵魂高尚、意志坚定、具有强烈使命感和远大的宇宙眼光的一代新人。……