广东省台山市台城第二小学 朱伟芬

大科学家爱因斯坦对课堂教学艺术曾作过高度的评价：“唤起独特的表现与艺术求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。”

在教学实践中，我注重从以下几个方面努力提高课堂教学艺术。

一、连贯性

在语文课堂教学中，教师对教材的阐发和化解，对要处的点拨和升华，都必须有设计精当的导语连接起来。因此，在各个教学环节中，我注意精心设计导语。

1.引人入胜的开讲

好的开头是成功的一半。一个好的开头，是师生间建立感情的第一座桥梁，可为整堂课的讲解定下基调，使整个教学过程进行得和谐、顺利。

在讲授《少年闰土》这篇课文时，我精心设计了这样的开篇语：“看，皎洁的月光下，海边美丽的西瓜地，一个生龙活虎的少年特别引人注目，他颈上戴着银项圈，在月光下闪闪发光，他手捏钢叉，正尽力地向猹刺去，这少年是谁呢？闰土是怎样的一个孩子，他有什么特点呢？让我们一起来学习《少年闰土》这篇课文吧。”

这种方法以疑促学，使学生一开始就处于愉快的学习氛围中。

2.余兴未尽的收场

一堂课讲完了，如何收场，这对学生如何追求向往下一节课的学习有着重要的作用。

讲授《书的故事》这篇课文时，当我引导学生理解了课文的一至三段时，我设计了这样的结束语：“卖票工人非常喜欢《毁灭》这本书，买吗，钱不够，不买，又觉得非常可惜，当他心理正处于矛盾状态时，鲁迅先生走了过来，他是怎样做，怎样说的呢？……