广东省梅州市蕉岭县文福镇创兆学校 郭碧芳

从教二十多年来，我慢慢体会到：引导学生用数学的方式进行思考比学会数学知识本身更重要；学生会用数学的方式来处理问题比仅仅得出正确的结论更重要；随着科学技术的发展，需要我们培养出能用“数学的眼光去观察世界，用数学的思维去分析世界，用数学的语言去表达世界”的学生。在数学教学中如何培养学生的思维方式呢？下面我就从培养学生的自学能力、探究能力、应用能力等方面谈谈我的一些做法和感悟。

一、用数学的思维方式去自学、梳理

所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力，通常在预习中体现。预习是学习新知识的起始环节，古人云“凡事预则立，不预则废”。有效的预习，可以保证听课的质量，改变学习的被动局面。用长远的眼光看，培养学生自学能力是有重要意义的。

第一，保证学生预习时间。刚开始我会在晚上适当布置一些预习作业，后来我发现来自农村的学生大部分是留守儿童，就算家长在家，也没意识或没能力辅导学生学习，效果不佳。于是我把预习时间安排在每天数学自习课上，这样我可以边巡视边鼓励，也可以及时发现学生预习问题所在，及时引导，使学生预习变得轻松。

第二，教给学生自学方法。先要求学生把新课看一遍，着重思考书本上所提问题，或者自己还想提出哪些数学问题，你解决这些问题有哪些策略，圈一圈，划一划，不懂的做个标记等，必要时，我还会根据学生的预习情况，适当提供一些学习提示。……