专门用途汉语教学中的文化因素
——基于中医汉语的考察
2017-03-08周延松陈杨国生
海外华文教育 2017年5期
周延松 陈杨国生
（南京中医药大学，中国南京210023；皇家墨尔本理工大学，澳大利亚墨尔本3000）
专门用途汉语教学中的文化因素
——基于中医汉语的考察
周延松 陈杨国生
（南京中医药大学，中国南京210023；皇家墨尔本理工大学，澳大利亚墨尔本3000）
中医汉语教学属于专门用途汉语教学的一个门类，它必然涉及对文化因素的处理。学习中医汉语，是一种掌握汉语汉字，了解中医药学，同时感知中国文化的过程。中医汉语中的文化因素具有层级性及不同的呈现方式。与教学对象一般处于初级或中级汉语阶段相适应，中医汉语文化教学的内容当以中医学专业术语及其所蕴涵的文化意味、背景和中医汉语的表达方式所传达的文化概念为主，并融入各种“成文”性的表达中。以语言现象为基点，向文化视角延伸，在汉语、中医和中国文化的同构中，最终达到对中医知识内容的准确把握，是中医汉语教学的基本路径。教学过程中须遵循理解性、类比性及包容性的原则。
专门用途汉语；文化因素；中医汉语
语言教学脱离不了文化。与普通汉语教学一样，专门用途汉语教学必然会涉及对文化因素的处理。中医汉语教学属于专门用途汉语教学的一个门类，分析、研究中医汉语中的文化因素及其特性，对中医汉语文化教学的内容、方法与原则作出阐明，可提高教学的效果，对其他门类专门用途汉语的教学实践与理论探讨，也具有一定的参考意义。
