重庆市九龙坡区歇台子小学 杨继容

所谓小组合作学习就是以4-6人为一小组，将一个班级的学生按照性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面的差异建成若干个最优化的“同组异质，组间同质”的合作学习小组。

小组合作学习是一种新颖的课堂教学模式，通过开展小组合作学习，提高个体的学习能力和合作能力，形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。通过多年的小组合作学习实践探索，笔者小有一些拙见。

一、合理分组，以优带差

要进行有效的小组合作学习，首先必须进行合理的分组。

1.前后四人为一个合作小组——用于巩固单词，角色扮演，互帮互助。由组长（group leader）记录组员的英语基本技能（听、说、读、写、唱、做、玩、演、视听）达标情况

在练习会话时，GL根据组员的兴趣分派角色进行操练,小组间采取竞赛形式,学生的学习热情会很高，同一组的学生会互相帮助。在学习语言的同时，也培养了学生团结友爱、助人为乐的品德。

小组合作活动充分调动了每个学生的积极性，减轻了学生的心理压力，为学生的主动发展提供了广阔的空间。这不仅使学习困难的学生受益匪浅，更让学习优良的学生锦上添花。

2.全班分为四个组——用于分组竞赛或单元、期末复习活动课中，以及检查、评价组员英语基本技能的达标情况

例如，在复习单词时进行大组朗读比赛，我出示单词卡片，每个组的学生依次朗读单词，每人读一个，整个组的学生全部读对，可得满分，读错一个词扣一分，直到扣完为止。……