四川省宜宾市中山街小学B区 柏代琴

数学知识源于生活，也必将应用于生活。但是很多学生往往会觉得学习数学很枯燥、乏味，有些东西太抽象，甚至很多学生认为学习数学没多大用处，学得没兴趣；不少教师也觉得数学教学很乏味，于是教得没激情。但教师只要试着把数学问题融入生活，就会体验出数学的趣味和作用，这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”，要从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强了学生对数学知识的应用意识，培养学生的自主创新解决问题的能力。

一、数学知识传授生活化

数学知识的传授生活化，就是要求数学知识必须是与实际生活密切相关的，特别是小学教材中的数学知识必须与小学生的知识经验相联系和匹配。这个要求在新课程改革教材中得到了最大的体现，数学教师要善于充分利用新教材的优势，结合学生的已有的知识经验和兴趣爱好，做到寓教于生活，寓教于快乐。比如在小学四年级上学期学习数字编码，预习时我先让孩子们登记家长的身份证号，并向家长了解或上网查询身份证号码是怎样编出来的，孩子们兴致很高，检查预习作业时个个有话可说。……