广东省丰顺县丰良中心小学 彭瑜宝

作文是一项复杂的思维活动，学生作文能力是阅读能力、观察能力和书面表达能力的综合体现。

作文难写，这是师生早已形成的共识。教师指导难，修改难，有时还费力却不讨好，不见学生有明显的长进。正如鲁迅先生说过的一句话：给学生批改作文，犹如给学生洗衣服，这一批来的洗干净了，下一批来的还是那么脏。学生害怕写作文，写不好作文，即使绞尽脑汁写出来的也有时毛病很多——主要表现大致有：词语贫乏，枯燥无味；选材面窄，内容空洞；写法单调，千篇一律；材料缺乏提炼，详略不当，中心不明确等，究其原因是学生作文基本功差，作文思路没有打开造成的。为此，本人经过几年的探索，认为在指导学生作文时可以从下面几方面入手，以提高学生的写作水平。

一、激发兴趣，增强学生写作的自信心

兴趣是最好的朋友，要提高学生的写作水平，首先要激发写作兴趣，平时鼓励学生多练笔，要善于挖掘学生写作的闪光点，特别是后进生，只要有一点进步，哪怕是一个精炼的词语，一句生动的句子都要给予肯定、表扬；凡是佳作都要给予鼓励，这样会收到意想不到的效果。比如彭佳欣同学，最初她特别讨厌写作，在一次作文中她写了一段话：“我在山上看到的石头有的像凶猛的老虎，有的像威猛的狮子，有的像顽皮的猴子，有的像温柔的小白兔……”这明显是模仿《卢沟桥》一文中描写狮子的段落来写的。虽然是只有一段话，我对她的写法给予充分的肯定，并在课堂上宣读了她的这段话，使她尝到了成功的喜悦。