吉林省和龙市新东小学校 金顺子

小学朝鲜语课是培养学生正确使用朝鲜语文和文字运用能力的重要课程。因此，在实际教改工作中，为了完成好小学朝鲜语文课的教学任务。切实提高教学质量，课前笔者总是认真计划每个朝鲜语文课堂教学，真正提高40分钟课堂教学效率，充分发挥实施素质教育中教学育人的重要作用，使学生在有限的时间内不仅可以获得知识，还可以了解和掌握重要的学习方法，达到求知中培养独立思维能力、创造力和辩证思维能力的目的。通过近年来的教育实践，以及对现行版《新编朝鲜语文》进行的进一步深入研究，得到了很多有益的启发。现将部分切身体会与各位进行交流和探讨。

一、组织好新课导入是教学新课的前提

组织一节课时集中学生的注意力，激发其浓厚的学习兴趣将会直接影响其课堂的教学效果。因而，如何有效的控制和消除课间休息时间所带来的兴奋状态而让学生尽快进入紧张的学习状态，并激发新的学习欲望，是摆在我们面前的重要课题。这一点，我相信大家都会有所认识。因此，当面对新课时，我们教师就要以巧妙、精心、别样的方法尽快稳定仍处于兴奋状态的学生，尽快引导他们进入新一轮学习状态中。

比如，教朝鲜语文第七卷《陶器里的智慧》时，对所设定的场景（国王同众大臣举行宴会，酒兴正浓时突然变脸大发脾气的场景）可以先让学生看一段录像画面。然后教师作引导，提出“国王为什么突然发火了呢”等问题，让他们更加贴近课文学习，让他们能够以极大的好奇心投入到新课文的学习中。……