哈尔滨师范大学文学院 倪海权

《观沧海》教学的三个层次

哈尔滨师范大学文学院 倪海权

《观沧海》（人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第三单元）是中国文学史上第一首真正意义上的山水诗，是建安诗坛四言诗的典范，是曹操的代表作。这首诗写得大气磅礴，充满了无限的正能量，故经常被选入中学教材。本文从三个层次入手，由浅入深、由易到难，旨在深入挖掘《观沧海》一诗的丰富内涵。

第一层次：导入新课

一节课的授课效果，在很大程度上取决于师生的互动情况，而师生互动的前提是教师对学生的了解，包括对学生兴趣、固有知识等方面的了解。所以激发学生兴趣成为一堂课成功的关键。

由于该课的讲授内容是一首古诗，对学生来说，存在语言与文化上的障碍，所以导入新课时一定要从具体可感的形象入手。

先说作者，由于受《三国演义》的影响，曹操几乎是一个家喻户晓的人物，学生都很熟悉。所以，教师可以以此为切入点，引导学生进入新课。

多媒体出示以下问题，根据提示猜一位人物：

1.据说是跑得最快的人；2.在戏剧的舞台上以白脸示人；3.成语望梅止渴与他有关；4.被称为“乱世之奸雄”。

经此提示后，一般学生会说出答案。值得注意的是，教师要强调历史上的曹操与《三国演义》中曹操的不同。

然后从大海入手，问学生是否见过大海，印象如何。有条件的最好带学生一起到海边感受一下，也可以通过多媒体播放大海的视频，让学生获得直观的感受。……