文︳刘志源

以研究为先导，用笃学来实践

文︳刘志源

我校是一所规模比较大的农村中学，学生的学习基础和学习水平参差不齐。为了能真正做到因材施教，照顾个体，让优生吃饱，潜能生吃好，前几年，我们在数学学科尝试“分层走班制”教学。A、B、C、D四个不同层次的班级，不同层次学生的特点，对授课教师的教学组织能力、教学机智等是一次极好的训练，能够促使教师从不同的教育对象、教育情景中逐步提升自己的教育教学能力和专业素养。但是很遗憾，随着我校学生人数的增多，在班级管理和学生管理上有诸多瓶颈制约，分层走班制教学只实施几年就停止了。尽管如此，我们在因材施教的道路上并没有停止前进的脚步，一直在探索和实践。

我校数学组在教学教研中始终突出研和实，以研究为先导，扎扎实实地进行教学实践，构建了一个和谐的学习型组织，教师们的专业素养都获得了不同程度的发展。希望数学组的老师们继续研究和实践数学教学改革，在培养农村孩子数学核心素养的道路上越走越精彩！

（作者单位：浏阳市大瑶中学）