韩玉印

走进学生内心方能上好综合实践活动课

韩玉印

近日，教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，提出中小学综合实践活动课程将成为义务教育学校和普通高中的必修课。也就是说，从小学到高中，都要开设综合实践活动课。（厦门网）

综合实践活动课，不同于传统的课堂。在知识的专业性方面，它不囿于哪一学科，是一门跨学科的实践课程，不以教材为主要载体。它是动态开放性课程，强调从学生的实际生活和发展需要出发，选择并确定活动主题。教师不能用上常规课的方式去教学生，而应成为学生综合实践活动的组织者、参与者、促进者，要求学生在实践中学习，在探究、服务、制作、体验中学习，分析和解决现实问题。

既要求有明确的课程目标，又不以教材为主要载体；既与学科课程并列设置，又要防止用学科实践环节取代综合实践活动。从课堂的组织形式，到上课的内容，再到对教师角色的要求，可以说上好一堂综合实践活动课比上好一堂普通优质课要难得多。

笔者认为，上好综合实践活动课要从学生的实际生活和发展需要出发，选择并确定活动主题，在“备学生”上下功夫。既要走近学生，又要“走进”学生，全面了解学生所思所想，以及所面临的困惑。如此，才能让学生感到活动课是他们自己的事，才能引导学生积极地参与到实践活动中来。比如，当前比较热门的“家长陪做作业”的问题，面对“吼妈”，他们有什么要说的，他们的家庭作业都是如何完成的，究竟用不用家长“陪”，他们在做家庭作业的时候都遇到那些困惑……然后，围绕这一话题设计综合实践活动课，如此，定会增加学生的兴趣，并提高活动的参与度。

上好一堂综合实践活动课不容易，它要求教师不仅要时时观察学生的一举一动，更要走进学生内心去倾听，然后再有目的地确定主题，组织课堂。