刘松

摘 要：在新时代的教育背景下，新型教学模式的应用成为必然趋势，为了提高学生的独立学习能力，小组合作学习被应用在教学中，这一模式兴起于20世纪70年代的美国，以小组活动为主体，它削弱了教师对全班的支配作用，增加学生理解、应用新知识的机会，促进与他人合作交流的学习，使教师起到引导者与促进者的作用，在学习中真正体现学生的主体，更积极调动其主观能动性。围绕“小组合作在高中化学教学中的运用”这一主题展开探讨。

关键词：小组合作；高中化学；运用策略

长期以来，由于班级容量大、教学资源有限等因素的影响，班级授课制成为学校课程中的主要组织形式，在提高人才培养效率和资源利用方面起到了非常重要的作用，但是这种模式更多的是强调教师与学生之间的知识传授过程，却缺少了学生与学生之间的互动交流，并且由于考试选拔机制的影响，学生之间的竞争力被无形间放大，辅导班盛行，学生之间没有合作精神，这样学生在今后的社会生活中也无法做到與他人通力合作，对学生的发展十分不利，并且传统的教学模式没有注意到学生之间的能力差异，无法做到因材施教，高中化学是一门需要实践和思想交流的学科，一味地“闭门造车”无法真正地在化学学习中有所突破，而小组合作学习让学生之间的互动更为密切，增强学生之间的团结精神，促进学生在交流中共同进步。

一、合理分组，竞争合作