程 序

（武汉大学 教育科学研究院，湖北 武汉 430072）

研究生教育是我国培养高层次人才的主要途径，为国家培养了大批高端科研、管理和应用型人才。面对中国教育发展的新趋势，高校研究生培养需要探索新模式，以前瞻的理念、改革的机制、国际的视角、宽松的环境和健全的保障机制，促进研究生培养与国际市场接轨，与中国经济与社会发展对接，并为实现“两个百年”目标服务。

一、研究生培养模式的概念及内涵

研究生培养模式是一种特殊形式的人才培养模式，是在一定的教育理论和特定需求指导下，为实现研究生培养目标而形成的研究生培养过程的诸要素构成的标准样式与运行方式。[1](p16)具体而言，研究生培养模式是指培养研究生的形式、结构与途径，主要探讨研究生培养过程中诸多因素（包括课程、科研、培养机构、导师、学制等）的最佳组合与构成。[2](p18)

研究生培养模式内涵，一般认为包含三个层面：（1）研究生培养模式以一定的教育理论和特定需求作为指导，是高层次人才培养理念和社会需求共同指导下构建的，所培养的人才既要遵循高层次人才培养理念又应满足社会需求。（2）研究生培养模式具有“结构”与“过程”相统一的属性，其培养过程应体现其本质特性的诸要素协调组合。（3）研究生培养模式是介于办学模式与教学模式之间的概念范畴：办学模式主要探讨由谁办学、怎样办学及办学特点等问题，涉及办学体制、管理体制、招生体制等诸方面；……