陈波

【摘 要】《钢琴即兴伴奏》是实用性很强的一门课程，学生却在学习完后感觉“不实用”，这就是教学的“有效性”出现了问题。本文从问卷调查入手，统计并分析调查数据与结果，试图找到能让即兴伴奏教学真正“有效”的教学模式，并依据调查分析报告，提出如何将“有效”的教学内容实际应用到实践中去的构想。

【关键词】《钢琴即兴伴奏》；课程；实验报告

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0187-04

一、关于《钢琴即兴伴奏》课程的调查与分析

（一）调研对象与调查问卷设计

1.调研对象

本次调查研究的对象为湖北第二师范学院艺术学院音乐系音乐学专业的大二和大三的学生。大二的学生于本学期开设了《钢琴即兴伴奏》课程，目前正在学习过程中；大三的学生于上学期刚刚结束该课程的学习。这两个年级音樂学专业的学生在主修专业上还可以细分为钢琴演奏、声乐演唱、器乐演奏三个方向。

本次问卷调查的主要访问对象——2014级和2015级音乐学专业的学生，都正在学习或曾经学习过《钢琴即兴伴奏》课程，能提供切实的课堂感受与学习经验，有利于调查的顺利展开与进行。

本次调查共发放了158份问卷，回收的有效问卷为155份，问卷的有效回收率为98.1%。调查的主要途径为集中学生填写纸质问卷的形式，要求学生即时填写即时上交，保证了调查问卷的质量与真实性。

2.调查问卷设计

本次问卷共分三个方面，一是有关学生专业技术能力方面的问题；二是关于学生学习即兴伴奏与练习情况的问题；……