吴高华+迟殿凤

摘 要 日本人具备良好的社会规则意识和井然的国民秩序，给世界人民留下了深刻的印象。而这得益于日本家庭和学校从小给儿童灌输的“不给别人添麻烦”这一理念。日本儿童良好的社会规则意识的养成途径包括确立明确的教育目标和制定详细的教育计划及内容两个方面。

关 键 词 中小学法治教育；日本儿童规则意识教育；不给别人添麻烦

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2017）02-00-04

规则，简言之，是人们活动的规范。儿童社会规则意识的形成，首先要让儿童认识到社会上存在的各式各样的规则，这也是所有教育的基点，正所谓“没有规矩不成方圆”。从公民个体到国家整体，都需要规则与法治。从2016年秋季起，我国义务教育小学和初中起始年级《品德与生活》《思想品德》教材名称统一更改为《道德与法治》。这是对我国依法治国战略的积极回应。如何将法治教育与道德教育相结合，成为我们需要探索的课题。

日本人具备良好的社会规则意识和井然的国民秩序，给世界人民留下了深刻的印象。而这得益于日本家庭和学校从小给儿童灌输的“不给别人添麻烦”这一理念。了解日本儿童规则意识教育养成研究，无疑会带给我们诸多启示。

一、“不给别人添麻烦”提出的背景及内涵

在日本，“不给别人添麻烦”是日本国人的常识，也是很多日本家长培养后代追求的理想目标。日本倡导的“不给别人添麻烦”的教育理念，对社会而言，造就了日本临危不乱的“国民秩序”；……