许玲+刘玲

摘 要 自媒体时代催生了诸多法治问题。中学生媒介素养教育必须与法治教育相结合，激活学生的自媒体生活经验，将自媒体法治案例引入课堂，唤醒学生使用自媒体的法治意识，型塑其法治思维与法治信仰；引领学生在生活中践行法治意识，提升媒介素养，更好地参与网络公共生活。

关 键 词 中小学法治教育；自媒体；媒介素养教育；法治思维

中图分类号 G41

文献编码 A

文章编号 2095-1183（2017）02-00-03

随着信息技术的发展，信息传播渠道不断拓展。以微信、微博、博客等即时通讯工具为载体的自媒体日益流行，为人们提供了自由表达的广阔空间。人们可以通过这些平台发表言论、晒照片或者视频，分享喜悦，宣泄情绪，这一群体我们可以称之为“晒族”。在这一日渐庞大的群体中，中学生作为新生事物的最先接纳和应用者成为了“晒族”的主流人群。然而，中学生正处在身心发展的重要时期，理性思维和判断能力尚有不足，容易出现价值迷失和行为失范。随意“晒”导致自己或他人的隐私被泄露等现象时有发生，甚至涉及违法犯罪。

随着《青少年法治教育大纲》（简称大纲）的颁布和《道德与法治》教材的使用，法治教育将成为中小学校教育的重要内容。在此背景下，如何将法治教育与媒介素养教育相结合，培养学生的法治意识和媒介素养，成为思想品德课堂的重要课题。在此，笔者以“尊重隐私 保守秘密”一课（苏人版《思想品德》九年级）为例，作一探索。

一、激活自媒体生活经验，唤醒法治意识