雷志华

【摘要】近年高职毕业生就业形势越来越严峻，贫困高职学生作为大学生群体中尤为重要的一部分，他们是否能顺利就业便成为高校大学生就业工作中的重点和难点问题。本文通过对贫困高职学生就业现状、特点及原因的分析，从政府、学校、学生自身等方面对贫困高职学生就业工作进行了探讨。

【关键词】贫困高职学生 就业困境 职业指导

随着中国高等教育的“普遍化”，越来越多的学子有了进入各大高职院校学习的机会，高职学生就业问题广受社会各界的关注，而贫困高职学生（贫困生）就业问题尤其突出。高职院校贫困大学生，在就业中处于弱势地位，当前很多高职院校贫困生就业指导理念或帮扶体系都不太完善，这种现象导致了严重的后果。解决高职院校贫困生群体的就业问题尤为重要，这直接关系到他们的身心健康和校园稳定，对于构建和谐社会、培养合格人才、促进高等教育的持续健康协调发展有着重要的现实意义。

一、贫困高职学生就业现状、特点及原因分析

（一）高职院校贫困生就业现状特点

贫困生是高职毕业生中的弱势群体，同时由于社会各方面的因素，贫困高职毕业生的就业之路变得更为艰难。贫困高职毕业生的就业行为具有明显的迫于生计、务实的特点，其就业现状特点如下：

（1）就业方向。目前，高职院校毕业生的就业方向主要有四大途径，其中包括专升本、参军、工作以及自考本科，其中也不乏少数毕业生选择自主创业等。由于家庭经济条件较差，贫困高职毕业生往往更迫切于分担家庭的重担，回报家人。因此，升本和自考，成了大部分贫困生的奢求，他们中大多数人还是选择了直接就业。

（2）就业地的选择。很多的贫困生因考虑到生活条件，以及人脉的匮乏，找工作时常常对留在大城市工作不抱奢望。在调查中显示，非贫困生在较大城市求职成功的比例明显远远高于贫困生，从而贫困生选择到基层单位和贫困地区就业，包括参加支教行动计划的比例明显高于非贫困生。

（3）就业单位。一些贫困毕业生常常因家庭经济条件情况不允许，找工作时更倾向于一些比较稳定的党政机关与事业单位。而非贫困生则更愿意去拥有足够的发展空间、成熟完善的管理体制、健康向上的文化氛围的企业，因为他们对于职业的稳定性要求较低。

（4）求职行为模式。贫困学生在求职时通常呈现为两种模式：一些学生认为自己并无特长，所以积极活跃在就业市场上，努力推销自己，一有接洽单位就很怕失去机会，很快便签约，这种情形通常出现于贫困生中综合条件相对较好的人群中。而另一些学生则是认为自己综合条件比较差、也无家庭背景，加上家庭经济拮据，在遭遇用人单位几次拒绝后便自暴自弃，最后只等用人单位来校招聘和期望教师的极力推荐，并不愿意去主动争取。

（二）高职贫困生就业现状特点及原因分析

（1）大多数贫困高职生综合素质不高。高职院校大多数的贫困学生来自农村，各方面条件比较差。平时对综合能力素养培养较少，进人大学后大部分时间用于专业知识学习，很少参加其他活动，特别是一些需要经济付出的集体活动。所以，大多数的贫困生实践能力、科研开发能力相对非贫困生来说比较薄弱。或因家庭贫困而自卑，将自己封闭在自己的空间中，不愿与老师和同学交流和沟通，导致社会认知能力、社会适应性及交际沟通能力相对较弱，直接或间接的影响其个人的全面发展。

（2）贫困高职生心理弱势明显。高职院校贫困生常出现一种“双贫困”现象，所谓“双贫困”，即心理与经济的贫困。经济的贫困很容易导致很多学生心理的贫困，普遍拥有盲目、焦虑、攀比、自卑、从众、急躁等多样不良心理，不敢面对困难和挑战，在择业时更加害怕面对竞争，一遇到挫折就觉得心理上难以接受，急于求成，容易产生消极悲观等不良情绪。由于高职学生社会阅历浅，心理还不成熟，对社会多元化现象不能正确理解，由此导致部分贫困高职学生认为社会不公平，不合理、伴有一定的抱怨情绪，少数贫困生甚至还出现自暴自弃、厌学、仇恨、社会厌世等严重的心理问题。

（3）国家整体就业形势的压力。我国人口基数大，经济还不很发达，社会生产水平还不高，就业压力还比较严峻。当前我国农村人口至少还有1.5个亿剩余劳动力，其中有大部分人选择到城市就业。很多国有大中型企业，现在为了适应市场竞争，纷纷采取下岗分流的政策，减员增效。机关事业单位精简机构、缩减编制，接受毕业生的数量也十分有限。在就业形势日趋严峻的情况下，加之各大高校连年扩招，大学生就业不可能不受到影响，就业成为了当今高职毕业生尤其是贫困高职毕业生担忧的最大问题。

二、贫困高职学生就业对策研究

（一）强化政府协调作用，积极拓宽贫困生就业渠道

政府应该协调好与毕业生相关的部门，如高校就业办、人才交流中心等，為保证切实拓宽贫困生就业渠道，应从以下几个方面入手。学校、政府、人才交流中心等应该及时向毕业生提供就业信息，通过招聘会加强社会用人单位与学生的联系。充分调动校友资源，促进贫困高职学生就业。就业主管部门可与校友保持，通过校友牵线搭桥、推荐高职贫困学生进入校友或朋友的企业里，也可直接资助贫困毕业生就业。政府可参照安置残疾人的办法，安排部分特别优秀的特困生到一些福利企事业单位就业。通过手机、网络平台、广播电视、报纸杂志等各种移动媒介广泛的宣传政府的优惠就业政策，积极引导他们到城乡基层、贫困地区以及西部地区发展。

（二）加强贫困高职学生的就业指导工作

结合发展性资助，切实贫困高职学生的就业指导工作，学校应该针对性的开设就业指导课，就业指导并不是宽泛地告知他们一些常识性或普遍性的问题，而是针对贫困生的实际情况制订就业计划，甚至利用学校方面的一些资源为贫困生提供就业信息，解决就业渠道，为贫困生的真正就业提供就业和便利。在就业指导工作中，应该做到就业与实践相结合。目前，各高职院校都比较重视学生创业园的设立，对学生进驻创业园进行实践学习有不同的补贴和优惠。创业园的进驻应该考虑与贫困生资助工作相结合，优先考虑贫困生入驻，这种方式不仅可以，切实地帮助贫困生解决日常生活费用的开支。完善高校帮扶机制，多措并举，帮助贫困生“脱贫，还可以真正为贫因生毕业时的创业积累经验切实地帮助贫困生解决日常生活费用的开支。

（三）增强贫困高职学生自尊、自立、自强的信念教育

首先要加强挫折教育，使贫困生意识到贫穷的意义，在某些方面上也是一种财富。在遭遇困难和挫折时，先学会客观冷静分析原因，增强抗挫折能力，努力寻找一个比较妥善的解决办法。其次要在学校内倡导正确的价值评判标准，让所有学生树立正确的价值观。消除非贫困生的优越感和对贫困生的歧视，消除贫困生的自我封闭、冷漠和错位的嫉妒心理。可通过开展优秀贫困生就业创业典型事迹报告会，对贫困高职学生进行榜样示范作用，让他们积极的态度面对现实，通过自己努力改变自己。对贫困高职学生进行职业生涯规划指导，结合各阶段学习就业的特点，开展不同的指导教育活动。

（四）加强择业能力培养，提升贫困高职学生的就业技能水平

加强对贫困生的求职技能培训。让贫困高职学生学会筛选就业信息，策划求职战略，然后学会制作标准的求职材料，掌握面试交流技巧。通过开展全方位的综合测评对贫困高职学生的专业技能、交往能力、择业技巧以及知识结构等方面进行客观评价，有针对性的进行训练，提高他们自我推销和从事职业工作的技能。充分利用学校的就业咨询服务中心，解决贫困生的困惑，为贫困生就业提供全方位的服务和就业信息。

（五）引导高职生转变就业观念

对于就业观念方面，应该正确的引导每一个高职生树立正确的就业思想观，先学会看清就业形势，然后正确的认识自我。放下面子和架子，到各种用人单位施展才华，建功立业。还要及时调整就业期望值，在条件允许的情况下积极就业，在实践中开拓事业、锻炼自己。克服依赖思想，提高抗挫能力，每个高职贫困生都应主动出击，多门路求职。除了从学校就业部门获取信息外，还要通过身边的老师、同学、亲戚、朋友多方联系；关键还要化贫困为动力，主动寻找创业门路，拓宽就业思路。收集的就业信息越多越广泛，求职的视野便越宽阔。

三、结语

关注贫困高职生就业与创业工作，有利于提升高职生的自信心与提升学校的社会声望，同时也有利促进全社会的和谐发展。在深入地做高职生好就业指导工作的同时，更要注重对贫困生的就业思想进行合理地指导，指導他们先提升自身的品德素养和扎实的职业技能，最终实现个人有选择性地主动择业，而不是被动地就业。但值得指出的是，指导高职生就业是一个系统的工程，关系到社会、家校与个人，只有每个部分都能发挥应有之功用，让贫困高职生的整体就业共同支撑起一片蓝天。

参考文献：

[1]曾秋菊.当前贫困大学生就业难问题及其解决对策[J].教育与职业，2012.

[2]肖秋芳.地方高校贫困生就业存在的问题及对策[J].教育探索，2010.

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