【摘要】职业指导是帮助个体实现完美职业人生的一项教育援助活动，是现代学校教育的一个重要组成部分。现在我国经济正处在社会转型期，职业院校毕业生面临巨大的就业压力。这无疑对学校职业指导工作产生了更紧迫的要求。本文通过文献法分析发达国家职业指导的发展，指出我国职业指导的问题，并提出解决思路。

【关键词】职业指导；问题

【中图分类号】G717 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0058-01

1908年，职业指导率先由美国学者帕森斯提出，他认为职业指导的功能在于帮助人们了解职业与个人特点，并作出合理的职业选择。美国职业指导学会认为，职业指导是协助个人选择职业、准备就业、安置就业、并在职业上获得成功的过程。 本文认为职业指导是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。对此，本文通过文献法分析发达国家职业指导的发展，指出我国职业指导的问题，并提出解决思路。

一、发达国家职业指导的发展和经验借鉴

职业指导是在经济社会发展的客观要求下产生的。李益生在《近代职业指导的发端》中指出“1902年，德国出现了专门的职业指导活动。”“1903年，美国帕森斯教授在波士顿宣传职业指导。”1904年，英国哥尔顿女士在格拉斯哥的学校内实施职业指导”“1908年法国巴黎设立就职指导学校。德国出现少年职业介绍机构”，发达国家几乎在同一时期出现职业指导。说明随着社会发展，职业增多，人们对职业指导的需求增加。二战后，职业指导工作进一步发展。越来越多的国家将职业指导纳入学校教育工作。马克·波普在《美国职业指导工作的发展历程与职业指导员的培训》中介绍了美国职业指导的发展，在1940年至1959年，美国焦点转向学院、大学及对咨询人员的培训。在1960年至1979年，职业咨询兴盛。1980年至1989年，职业指导实践独立进行，高级生涯咨询有所发展。从1990至今，多元文化职业指导开始产生，职业指导走向国际化。刘占山在《日本的职业指导》中指出，二战，日本教育进行了全面改革，在1947年颁布的《学校的教育法》中重新明确了职业指导在学校中的地位和作用，把职业指导作为学校实现培养目标的重要一环。陆素菊在《职业人的培育：日本中小学生涯教育的发展与特色》中把二战后日本的职业指导的发展分为以下几个阶段，第一阶段：1945-1956年是就业导向的职业科教育；第二阶段：1958-1980年代初是一般职业素养教育；第三阶段：1983至今是生涯教育的普及。

通过国外职业指导的兴起和发展概况可以看出，各国越来越重视职业指导对人生活的影响。借鉴发达国家的经验，促进我国职业指导的发展也势在必行。

二、我国职业指导的问题

1919年中华职业教育社在社刊《教育与职业》第十五期发行了《职业指导号》。以黄炎培先生为代表的职业指导老前辈们由提倡、实验、研究到实施、探索，开展了一系列职业指导活动。新中国成立之后尤其是90年代市场经济体制建立之后，职业指导发展速度加快，但由于我国工业发展比较落后，早起学校职业指导产生的影响和辐射的范围都比较有限，目前我国的學校职业指导工作仍存在很多问题。逯长春在《我国职业指导发展趋势探析》中认为当前我国学校职业指导中出现的问题主要有以下几个方面：第一，未建立系统化的职业指导制度。第二，职业指导的保障工作缺失。第三，缺乏专业的指导人员。 迟涛在《对我国职业指导的现状与发展》中认为存在的问题是：1.学校教育与职业定向脱节。2.学生获取职业信息的渠道不畅通。3.人力和物力的投入十分有限。段志强在《学校职业指导的现状与展望》中认为是第一，科学性不强；第二，内容狭窄；第三，发展不平衡。综上可以看出，我国学校职业指导出现的问题主要集中在制度保障方面，学校方面，市场人力物资匹配三个方面。

三、我国职业指导问题的解决路径

段志强在《学校职业指导的现状与展望》中提出以下解决措施：第一，加快学校、政府、社会市场相互作用的运行机制的转换，推动全国统一的劳动力市场的形成和发展，是学生就业制度改革的必要条件。第二，学校必须从实际出发，多种渠道、多种形式地开展职业指导活动。第三，加快专职职业指导教师队伍的建设是搞好职业指导工作的重要条件。 孙耕泉在《职业学校实施职业指导的途径和方法》中提出了一些具体的措施，第一，开展职业指导课及相关活动；第二，开展职业指导的渗透性教育，包括把职业指导渗透到各学科教学中；在学校德育工作中渗透职业指导；依托社区，校内外结合开展各类活动；做好家长工作。学生家长对学生的职业认识与未来发展的影响是最大的；落实活动课和开展兴趣小组活动；在招生和毕业班实习、推荐就业工作中加强职业指导等。

参考文献

[1]EdwardLThorndike，”TheUniversityandVocationalGuidance.”ibid，100.

[2]陆素菊职业人的培育：日本中小学生涯教育的发展与特色[J]，外国中小学教育，2007.

[3]逯长春我国职业指导发展趋势探析[J]，继续教育研究2010，（6）a.

[4]段志强学校职业指导的现状与展望[J]，山西经济管理干部学院学报，2007，（9）.

作者简介：钱娴（1987—），女，山东单县人，硕士，无锡商业职业技术学院教务处；主要研究方向：高等职业教育。