苗慧燕

连着教了三年初四年级，我总结出语文教学方面几个惊人的相似之处：一是语文老师共同的感受是学生往往脑子里空空如也，没有想法、没有生活、没有思想；二是学生共同的表现往往是不愿读书、不会读书、没时间读书；三是家长共同的想法往往是读书浪费时间，效果不能立竿见影，还不如多做几套题。虽然我总是苦口婆心地给家长做工作，告诉他们“所谓智力就是阅读能力”“孩子学习越困难就越应该阅读”，但是却收效甚微。当然，家长的想法可以理解，但是我却不能袖手旁观。怎么办呢？

一天晚上，我下班回家，儿子又凑上来了，“妈妈，给我读书听吧！”看着儿子拿着书，仰着小脸的期盼劲，我突然有了主意，对呀，既然学生不愿意自己读，那我何不读给他们听呢？说不定读着读着，他们也会像儿子一样爱上阅读呢。

说做就做，于是精心准备了一周之后，我开始每节课拿出5分钟声情并茂地给学生读书。“读”的内容是台湾作家刘墉的作品《萤窗小语》，之所以选择这本书，一方面是因为初四的时间真的很宝贵，所以读的内容必须既要能在比较短的时间内让学生产生兴趣，又能使书的内容对学生的写作有帮助；另一方面，《萤窗小语》故事不长，但引人入胜，而且每个故事都蕴含哲理，对丰富学生的思想有很大的帮助。

内容选定，读的方法也要巧妙，最初我并不给学生布置任务，只让他们听，听完之后给他们留出一两分钟来“想”；后来，“想”变成了“写一句话”；……