刘光平

【摘 要】高职院校人才培养目标愈加明确，对艺术设计专业教师提出的要求就愈高，这就要求艺术设计专业能够具备双师能力。作为时代发展的关键性标志，双师型教师素质能力直接受到市场需求影响。从目前来看，艺术设计专业教师存在着队伍结构不合理的现象，教师创新能力以及实践能力相对较低，这就使得艺术设计专业教学效果并不是非常理想。本文对高职院校艺术设计专业教师存在的问题作了分析，提出了高职院校艺术设计专业双师型教师素质能力评价指标，为提升艺术设计专业教学效率打下良好基础。

【关键词】高职院校；艺术设计专业；双师型教师；素质能力；评价指标；问题

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）02-0219-02

高职院校在实际的发展过程中，双师型教师不仅能够传授艺术设计专业理论知识，还能够为学生实践提供指导，有利于提升课堂教学效率。高职院校旨在培养出符合社会发展需求的生产型以及服务型人才，高职院校教师实践性比较强，有利于提升高职院校艺术设计专业教学针对性、有效性。

一、高职艺术设计专业教师队伍建设工作中存在的问题

（一）缺乏合理的教师队伍。从目前来看，高职院校主要是从高校选拔艺术设计专业教师，教师往往在高校完成学业之后直接到高职院校从事教学工作。教师在就读期间也并没有非常丰富的实践经验，无法实际参与到设计项目中，即使一部分教师到实习单位进行训练，但是由于实习时间相对较短，无法接触到设计行业具体环节，不利于提升实践能力，这就使得步入工作单位后无法完成双师角色。……