宋颖

【摘要】新课改要求作业评价要关注学生的学习活动及效果，诊断整个教学过程的问题，达到促进教与学共同发展的目的.一次对学生数学作业抄袭现象的调查反映出传统的初中数学作业评价体系存在不完善的地方：传统体系注重结果，对学生的过程和发展关注太少，不利于提高学生学习数学的兴趣和信心.于是我从选择作业类型、研究批改原则、增加批改方式和作业展示等方面对其进行改革，以使得学生逐步获得探索与创造的感性经验.

【关键词】数学；作业评价；改革

《数学课程标准》指出：对学生数学的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展.评价的手段应多样化，以过程性评价为主.对于评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用.

一、传统作业评价体系中的不完善

由于长期受应试教育的影响，传统学生评价的特点可以概括为目标模式.教师对学生作业的评价往往以知识、技能为标准，特别是对记忆力、理解力方面的评价较多，而初中数学又往往以分数来评价每一天的作业，好与坏，对与错，仅仅是√与×来体现，对学生的思维能力、交际能力、创新能力、语言表达能力以及学生的兴趣爱好等方面的评价少之又少.这种学生作业评价对结果关注过多，对过程和发展关注过少，尽管它具有一定的优点，但需要完善.

二、作业评价体系的改革要点

（一）科学合理……